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学分制改革建设方案 一、建设基础 （一）建设基础 我校自2003年正式开展高职教育以来，已实行多年学年学分制，建立起了基本的课程教学、学生活动、社会服务等教学活动的学分计量方法；已初步完成公共必修课程、专业核心课程的课程标准建设；从2013年以来，专业人才培养方案中选修课程的学分比例达到15%，新修订的2016版人才培养方案的选修课比例达到了20%，为学分制的实行奠定了一定的基础。 （二）问题与不足 一是学分计量办法比较简单，难以准确评价课程（活动等）教学成效，同时还影响到境内外校与校之间的学分互认；二是必修课程的教师资源不足，综合素质选修课和各专业开出的选修课程的数量有限，无法真正实施选课制，导致学生无法完全自主学习，由于缺乏竞争，教师的课堂教学质量也有待提升；三是学年学分制一定程度上制约弹性学制、补考重修制、主辅修制的实施。 二、建设目标及思路 通过采取完善学分规范、课程规范和专业规范，大力建设线上线下课程资源，逐步制定学分制管理制度，积极应用现代信息技术等措施，从部分专业开始试点，分步推进学分制改革，以此大幅提升教师的教学水平、学生自主学习的意识和能力，完善以“学生为中心”的教学模式和管理模式的转变，达到全面提高人才培养质量的目的。具体建设思路如图2-1所示。 图4-3-1学分制改革实施思路 三、建设任务 1.学分制改革的方案设计和制度建设。对国内外高校（特别是高职院校）的学分制改革情况进行深入调研，研定切合高职教育以及我校办学实际的学分制改革方案，并逐步建立起实施学分制的基础制度。制定的方案和制度如下表： 表1拟制定的学分制改革方案、制度一览表 序号 改革内容 方案、制度名称 1 学校学分制改革总体设计方案 《学校学分制改革总体方案》《学校学分制改革实施细则》 2 学籍及选课管理 《学分制学籍管理办法》、《学分制考试管理办法》、《学分制绩点计算办法》、《辅修制管理办法》、《选课管理办法》 3 课程开发与实施 《专业规范》、《专业指南》、《课程规范》、《课程指南》、《课程实施与管理办法》 4 收费管理 《学分制收费管理办法》 5 激励制度 教师新开课程及优质课程奖励办法 6 学生管理 学分制试点专业学生管理办法、导师制实施办法 2.规范建设。研究国内外学分规范、课程规范、专业规范建设现状，遴选并借鉴国际领先（EQF,DQP等）的规范建设经验，建设我校特色的学分计量制、学分绩点制、学分互认基础等相关规范。 3.课程资源建设。加强校本课程的内容建设。通过课程规范建设等措施，促进教师重新梳理课程内容，使课程内容和专业岗位能力、职业素质的培养结合的更加紧密。 加强线上线下课程资源建设。通过出台激励制度，提高在职教师开设选修课程的积极性，促进教师建设高质量的在线开放课程；与高教出版社等专业课程资源提供商合作建设信息化教学平台，共同开发专业教学资源库以及课程资源；与超星合作，开展中华传统文化、职业素质教育、创新创业等方面的课程开发合作，加大综合素质选修课的资源建设；通过上述举措，加大各类可选课程的数量和质量。同时，充分利用线上线下资源，通过教育创新，推行翻转课堂、线上线下混合式教学等创新型教学方式，促进教师教学质量的提升和学生自主学习能力的提高，为选课制的实行打下扎实基础。 4.开展学生综合素质提升工程的学分折算。结合学校开展的各类学生素质提升活动以及各专业开展的创新创业实践活动，制定综合素质提升工程的学分折算方案，鼓励学生通过社会实践、发明创造或参加科技、竞赛活动获取课外实践学分替代选修课学分。 5.“互联网”+教学管理平台建设。结合教务管理系统的升级改造，打造适合我校学分制特点的教学管理平台，确保教学运行的严谨、高效。 6.开展学分互认试点。通过与国际接轨的专业规范和课程规范的建设，推进区域内高职院校学分互认工作；探索试点专业与国外合作院校之间的学分互认工作。 四、进度安排 实施分步战略逐步推进学分制改革。2016-2017年，实行学年学分制，进一步完善课程评价及监测方案，加强课程资源建设，逐步加大选修课比例。2018年，在部分专业（试点二级学院）试点实行学分制；2019年逐步推进各专业的专业规范、课程规范建设，具体进度见下表。 表4-3-2建设任务进度安排表 建设内容 2016年 2017年 2018年 2019年 学分制改革方案设计和制度建设 1.开展调研，制定我校学分制改革整体方案。 1.制定我校学分制改革实施细则；2.根据工作需要，分步制定相关制度。 1.建立在部分专业试点学分制的完整的制度体系，并实施，保障学分制的顺利实行。 1.总结存在的问题，进一步修订完善制度。 规范建设 1.研究国内外学分制实施的经验成果；2.开展学分制实施的方案研究。 1.着手制定我校课程规范、专业规范建设的指导意见；2.遴选部分专业开展试点。