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《青蛙写诗》教学设计-教学设计【教学参考】--第1页 《青蛙写诗》教学设计-教学设计【教学参考】 《青蛙写诗》教学设计-教学设计【教学参考】 《青蛙写诗》教学设计 教学目标： 1、认识11个生字，会写4个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点 底”；了解“串”字的字理演变过程。 2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、认识“逗号、句号、省略号”。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想 象和创造力。 教学难点： 认识“逗号、句号、省略号”。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情趣导入。 1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。 孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池， 荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠） 这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大 屏幕显示课文第一自然段） 2、师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。 《青蛙写诗》教学设计-教学设计【教学参考】--第1页 《青蛙写诗》教学设计-教学设计【教学参考】--第2页 《青蛙写诗》教学设计-教学设计【教学参考】 3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写 诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。 4、学习“写”“诗”和“秃宝盖”。通过定位联想法识记生字。 组词。 二、初读课文，感知生字词。 1、教师范读课文，生感知生字词读音。 多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词 的读音。 2、生自由读课文，感知生字词读音。 下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读 的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。 三、检查朗读，创设情境，随文识字。 1、检查第一小节 在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学 认真听。 2、检查第二——四小节 （1）学习词语“蝌蚪、水泡泡、一串水珠”。 在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友 圈出来。 ①（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、 水珠、水泡”（词卡）领读，指生读。 ②看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相 结合。） （2）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。 （3）学“逗号”“给” 《青蛙写诗》教学设计-教学设计【教学参考】--第2页 《青蛙写诗》教学设计-教学设计【教学参考】--第3页 《青蛙写诗》教学设计-教学设计【教学参考】 ①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当 个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。 ②师拿出小蝌蚪和（，）图片，让学生看看它们的相似之出，再 让学生认识“逗号”。 ③这里的“当”字表示“当作”，下面我们来学“当”（板书） （字卡），请你