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中学信息技术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业)--第1页 案例名称 第三单元 图像的魔力 第 15 课 鸭兔同源 科目 信息技术 教学对象 八年级 授课教师 课时 1 课时 一、教材内容分析 本节课是河北人民出版社《信息技术》七年级第 15课的教学内容，即第三单元：图像的魔力中关于图像 处理软件 PhotoShop 的教学内容。本单元主要介绍PS 软件的基本功能与应用，本节课主要学习 PS 软件中关 于选区、图层、画笔、前\背景色、填充、保存等基本操作的实际应用。主要的目的是通过富有趣味的图像合 成，让学生认识到 PS 的强大的功能及在生活中广泛的应用，掌握利用PS 处理素材图片并储存为需要的文件 格式基础操作，理解各种图片格式的区别及在不同场合的应用，培养学生的信息素养与能力。 二、教学目标与重点难点（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 知识与技能： 1. 理解 PS在图像合成方面的强大功能； 2. 认识不同图片格式的特点与区别； 3. 掌握 PS 中关于选区、羽化、图层、填充、保存等基础概念； 4. 掌握 PS 中关于橡皮擦、矩形选框、前\背景色的设置操作技能； 过程与方法：通过学习与实际操作练习，学生认识到PS 的强大功能，理解不同图片格式的特点，能发挥 创意对图像素材进行合成并存储为需要的格式。 情感态度与价值观：培养学生处理与存储信息的能力，培养良好的美学思想与在图像合成与网络传播方 面亦需遵纪守法。 重点：选区、填充、羽化、保存（存储与存储为）等基础概念的认识理解；矩形选框、橡皮擦、吸管工 具的参数设置应用；自由变换与历史记录面板的使用； 难点：掌握自由变换、橡皮擦工具的使用；认识常用图像文件格式 三、学习者特征分析 学生是八年级的学生，已经具备良好的信息技术素养，能熟练地对计算机进行操作。学生这一阶段思维活 跃，乐于接受有趣的知识。且通过前面知识的学习，对图像合成具有非常深厚的兴趣。绝大部分学生可以通过 这一节课的学习掌握在 PS 中进行图像合成时，选区、图层、填充、保存等基本操作；学有余力的学生可以对 画笔、颜色设置等进阶内容有进一步的理解。 四、教学策略选择与设计 1、本课的新知识环节中的学习目标是以探究式学习和任务驱动方式出现的，例如让学生了解什么是图像 合成，如何进行合成等。 2、本着直观性教学的原则，多次采用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学 生的兴奋点。 3、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。 五、教学环境及资源准备 多媒体计算机网络教室 多媒体录播室 微课《图像合成：鸭兔同源》 PS 源文件 苹果鸡蛋 PS 源文件等 第 15课 鸭兔同源 教学设计 第1页 共3页 中学信息技术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业)--第1页 中学信息技术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业)--第2页 六：教学过程： （一）导入 激趣导入： 师：网络上各种各样的图片让人目不暇接。当看到那些千奇百怪不可思议的图片时，不禁要问这究竟是怎样制 作出来的。其实很简单，我们可以利用图像处理软件将各种不同的素材合成到一起，只要有巧妙创意，再加上 技术，就能制作出足够精彩的作品。 学生欣赏各种合成图像作品。讨论分析是由哪些素材进行的拼合。 师：这些图片的视觉效果都很独特，为了保证视觉冲击力，发掘内涵，作者在创作前都作了细致入微的观察。 他们不仅重视合成的技巧，更重视合成后效果带给我们的观感。可以说技巧次之，效果才是最重要的。 继续展示各种合成图像。 师：应用最为广泛的图像处理合成软件，可能就是今天这节课我们要继续学习的PhotoShop 了。只要我们熟练 地掌握了PS 的操作技巧，就可以将我们心中的创意随心所欲地表现出来。比如这节课，我们就要利用PS软件， 来制作下面这张“鸭兔同源”的图像合成实例。 展示本节课的制作图成。 师：让我们来分析一下，这张图片是由哪些素材合成的呢？ 生：兔子的头。 生：鸭子的身体与脚。