中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (3).pdfVIP

中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (3)--第1页 一、课题: 相似三角形的性质 二、 教学目标: 1．理解相似三角形的性质；(重点) 2．会利用相似三角形的性质解决简单的问题．(难点) 三、 重难点:1．理解相似三角形的性质；(重点) 2．会利用相似三角形的性质解决简单的问题．(难点) 四、 教学手段: 多媒体 五、 讲授流程 一、情境导入 两个三角形相似，除了对应边成比例、对应角相等之外，还可以得到许多有用的结论．例 如，在图中，△ABC和△A′B′C′是两个相似三角形，相似比为k，其中AD、A′D′分别为BC、 B′C′边上的高，那么AD、A′D′之间有什么关系？ 二、合作探究 探究点一： 相似三角形的性质 【类型一】利用相似比求三角形的周长和面积 如图所示，平行四边形ABCD 中，E是BC边上一点，且BE＝EC，BD、AE相交于F 点． (1)求△BEF与△AFD 的周长之比； 2 (2)若S ＝6cm ，求S . △BEF △AFD 解析：利用相似三角形的对应边的比可以得到周长和面积之比，然后再进一步求解． 解：(1)∵在平行四边形ABCD 中，AD∥BC，且AD＝BC，∴△BEF∽△AFD.又∵BE 1 BE BF EF 1 BE＋BF＋EF 1 ＝ BC，∴ ＝ ＝ ＝ ，∴△BEF与△AFD 的周长之比为 ＝ ； 2 AD DF AF 2 AD＋DF＋AF 2 1 S 1 △BEF (2)由(1)可知△BEF∽△DAF，且相似比为 ，∴ ＝( ) ，∴S ＝4S ＝4×6＝2 2 S 2 △AFD △BEF △AFD 2 24cm . 方法总结：理解相似三角形的周长比等于相似比，面积比等于相似比的平方是解决问题 的关键． 中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (3)--第1页 中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (3)--第2页 30.4 实际问题与二次函数 ——几何图形的最大面积 一、教学目标 （一）知识目标： 1.能根据实际问题建立二次函数数学模型，列出函数关系式 解决实际问题。 2.使学生能根据问题的实际情况，确定函数自变量x 的取值 范围，并求出最值。 （二）能力目标： 通过建立二次函数的数学模型解决实际问题，培养学生分析 问题、解决问题的能力，提高学生用数学的意识。 （三）情感目标 通过函数图像解决实际问题，使学生初步认识数学与人类生 活的密切联系及对人类历史发展的作用，从而培养学生学习数学