怀念母亲教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《怀念母亲》 课程标准 能用普通话正确流利有感情的朗读课文，在阅读过程中能够初步 把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的优 美词语。 教学内容 分析 怀念母亲主要写了作者对母亲和祖国的感恩、热爱之情。 教学目标 1、掌握文章主要内容及概括文章主要内容的方法。 2、掌握文章的思想感情及概括文章思想感情的方法。 3、理解重点句子及分析句子的方法。 4、有感情地朗读课文。培养对母亲和祖国的感恩、热爱之情。 学习目标 掌握文章主要内容及概括文章主要内容的方法。 学情分析 要注重听说读写思的全方位锻炼，边读边想象为本阶段和本 课的主要教学重点。做到读中有感，感中有误。 重点、难点 1、文中关键词句理解。 2、思想感情的体会。 教与学的媒 体选择 教案、ppt 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 一、歌曲导入 明确：同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 1 播放歌曲 师：这首歌在歌唱谁？ 生：母亲 （板书“母亲”） 母亲为你做过什么事，令你难忘？假如有一天失去母亲，你的心 情是什么样的？ 生：自由回答 师：国学大师季羡林《怀念母亲》 （板书：怀念） 2 1、全班同学自由朗读全文。 要求： （1）读准字音，读通句子，读完举手。 （2）文章的主要内容是什么？ 2、生：自由回答 师：方法： （1）四要素法：时间、地点、人物、事件、 （2）中心句（段） （3）题目 3、明确主要内容：这篇文章主要写季羡林怀念两位母 亲，一位是生母，一位是祖国，对两者怀着同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕。 3 1、回忆文章结构 生：总分、分总、总分总 2、第一部分：第一自然段 第二部分：第二自然段 第三部分：第三自然段到第十二自然段 第四部分：第十三自然段 4 学习第一部分 1、“母亲”指谁？ 明确：生母、祖国 2、对“母亲”的思想感情是什么？ 学习第二部分（生母）1、词语意思：弃养、食不下咽、寝不安席2、重点语句（1）我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。 问题：母亲去世，作者为什么会痛哭了几天，食不 下咽，寝不安席？ 方法：联系上下文、结合课外资料 明确：关键点：作者伤心、难过、遗憾、自责、悔 恨（2） 一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。 问题：为什么〃一个缺少母爱的孩子，是灵魂不 全的人。 方法：关键词理解 明确：关键点：失去母亲、伤心、怀念、眷恋、 渴望（3）我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 问题：为什么“我怀着不全的灵魂，抱终天之恨J 明确：关键点：很小离开家，与母亲见面少；母亲操 劳一生，没有享受到儿子的回报。 3、指导朗读 学习第三部分（祖国母亲） 1、理解我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为 什么，我这个母亲也频来入梦。〃（1） “频来入梦”的意思。（频:经常）（2）你知道〃频来入梦〃的原因吗？ 明确：关键点：怀念2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓 浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 （1）〃甜蜜〃和凄凉〃是不是有矛盾？（不矛盾）（2）你怎么理解？ 明确：凄凉：离开生母、离开祖国、想念 甜蜜：昔日生母的呵护、在祖国的生活、祖国的 朋友、 3、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才 知道，古今中外的母亲都是一样的！ （1）古今中外的母亲都是怎么样的？（爱孩子、思念孩 子） （2）作者为什么要写房东太太的事情？ 4、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 （1）〃怅望灰天〃的意思、。（怅：惆怅） （2）在作者脑海里母亲的面影是清晰的，还是模糊的？ 母亲的面影是怎样的？ 明确：慈祥、笑容、爱意 5、感情朗读。 6、总结句子的理解（体会、想法、认为等） 明确：关键字（词）、修辞、描写、想象、联系上下 文、结合生活实际等。 学习第四部分 最后一个自然段和第一自然段：首尾呼应 5 总结 课文以回忆的方式，介绍了他对两位母亲位 是生身母亲，一位是祖国母亲，怀有同样崇高的敬意和 同样真挚的爱慕，充分表达了作者对生身母亲永久的悔 恨和思念，对祖国母亲不变的爱意。 八、阅读链接 《我的中国心》 九、课外积累和情感培养 1、古诗 2、小练笔：写出对母亲的爱。 十、家庭作业 完成本课阳光学业评价 十一、板书设计 怀念母亲 生母祖国 思念、悔热爱/ ??????我、/ 教学活动详情 教学活动L歌曲导入 活动目标 歌曲导入，揭示课题 解决问题 在歌词中感受情感。 技术资源 多媒体播放歌曲 常规资源 教案，黑板、课本 活动概述 播放歌曲，板书课题《母亲》 教与学的策 略 音乐渲染气氛 反馈评价 效果良好 教学活动2： ******* 活动目标 理解生字词，概括主要内容 解决问题 生字词 技术资源 多媒体 常规资源 黑板、教案、课本 活动概述