第12课《诗经》--部编版语文八年级下册.pptxVIP

;;;;;;增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。 深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。 带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。;;左右流之 ;左右流之;琴瑟友之;关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。;关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 ;以水中左右飘摇荡动的荇菜为比。;参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 ;思念。服，思念。;参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。; 全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗的线索是什么？;关雎;;1.关于爱情的事;3.孔子的看法; 运用双声叠韵联绵词，可以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠本韵；“参差”，是双声；“辗转”，既是双声，又是叠韵。用各类词语修饰动作，如“辗转反侧”；模拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”。这些词语的运用无不活泼逼真、声情并茂。; 运用起兴手法。起兴，作为《诗经》中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。如这首诗写雎鸠鸟鸣叫，即象征男女间和谐恩爱。;蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。 所谓/伊人，在水/之湄。;蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。;蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 ;蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 ;诗歌描绘了一幅怎样的画面？;蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。; 诗歌中哪一些诗句表现了主人公渴慕伊人，历经艰险，执???追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？;这首诗的感情基调是怎样的？; 首章;这首诗采用了重章叠句的手法，说说这样写的好处。; ;《关雎》和《蒹葭》在内容、情感和表现形式上有什么异同？;?反复咏叹，感情凸显。; 诗中实写小洲、河流等，而所谓“伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写心上人在路远难寻的地方，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在面前，用想象描绘出了对恋人的强烈思念之情。