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关于绝对值概念教学的思考 绝对值是有理数这一章当中的一个重要概念，学生在学习了用正负数表示具有相反意义的量，引入了负数，将数扩充到了有理数，感受到数学是生活实际的需要，同时也是从生活实际中抽象出来的。在实际生活中，我们会侧重运用数的各个方面，比如说相反数、绝对值。数轴作为一个重要的学习工具，将帮助我们理解相反数和绝对值。鉴于对教材的这种分析认识，我认为绝对值的概念教学，可以这样设计： 创设情景，体验概念：设计意图：运用具体的生活实例，让同学感受什么是绝对值？ 问题一，小明家正东3千米处有家超市 A ，正东2千米处有家超市 C ,正西2千米处有家超市 B ，如果仅从距离的角度考虑， 他会选择哪家超市? 问题二，正式足球比赛对所用足球的质量有严格的规定,下面是6个足球的质量检测结果(正数表示超过规定的质量,负数表示不是规定的质量,单位: g )+0.1、-0.3、+0.2、-0.5、-0.4、+0.3请你指出本次比赛用哪个足球更合适，说说理由。 问题三，出租车司机小李某天下午的营运全是在东西走向的人民大街上进行的。如果规定向东为正,向西为负,他这天下午的行车路程如下(单位: km ): +15 +23 -18 +25 -32 ①小李一下午总共行驶几千米？ ②若汽车的耗油量为0.1升/千米,那么这天下午汽车共耗油多少升? 在这三个实例当中，让学生感受到，有时候我们研究问题的时候，