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我的三角形朋友教学反思 这次教学给了我很多启发。我第一次接触新的教学模式，即让学生作为一个教育家，而不是只作为一个普通教师。我是怎么理解并教授《我的三角形朋友》这本故事的？ 首先，我在准备阶段做了一些准备，包括把故事情节的背景、情节内容及关键事件熟练掌握、改写原文以方便学生阅读、制作课件、教案并做认真的准备。其次，在教学实施阶段，我借助鲜明的语言，充分的节奏和有趣的活动，向学生介绍了故事的背景、情节内容及关键事件，不仅如此，我还利用让学生感兴趣的讲解、分组讨论环节，让学生在积极思考中夯实对故事背景、情节内容及关键事件的理解。 最后，我在教学反思中发现，通过让学生担任教育家和分组讨论，可以增加学生的学习兴趣和使之更好地理解故事。学生可以结合自身经历，以及自我思考、分析和证明中提示出的概念，去领悟故事的道理，从而提高学生的学习能力和培养其逻辑思维能力。 此外，本次教学中我还发现了一个问题，即学生的参与度偏低。学生的参与度低主要问题有以下几点：一是学生还没有充分理解，或可以说没有深刻领悟到概念；二是故事的情节太复杂，有的学生理解不清；三是在活动过程中，学生有时碰上了难以解决的问题；四是学生缺乏足够的信心，让他们无法发挥全部参与活动的能力。 本次教学中，我也总结出了改善学生参与度的方法，例如我要严格把握活动 tempo，给学生一个清晰的参考，学生能够跟着导师的脚步节奏；其次，我会增加一些适当的小组训练，能够让学生在小组训练中体验到尊重、合作、交流等課堂气氛，从而可以使我们教室充满活力。此外，我还可以增加一些游戏性的活动，如脑力游戏，有助于学生理解故事情节，而在角色扮演活动中，学生可以发挥其丰富的想象力，把情节中的内容和自身经历联系起来，从而获得进一步的理解。 总而言之，这次教学让我体会到了让学生扮演教育家的重要性，并且能够将一次一次的教学经历，用于提高和总结学习经验，促进以后的教学效果。