初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）《湖心亭看雪》修改版 上课.docxVIP

《湖心亭看雪》学历案设计 温中实脸度鸿霞主题与课时： 部编版九年级上册第三单元第三篇课文《湖心亭看雪》，1课时。 课标要求： .阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 .能有自己的情感体脸，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感 情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 学习目标： .借助注释和工具书，通过“五字翻译法”，能准确翻译课文；能说出“绝”“芥”实词在具体语境中 的意思：通过小组讨论，能依纳文言文中数词、量词的位置与现代汉语的不同。 .通过自主阅读，联系上下文，图点关键词语进行批注，联系作者生平和写作背景，能用四字短语概括 张岱的人物形象，能对张岱精神世界和家国之思发表自己的看法。 .通多多种朗读，能说出“而已”等虚词在联系文意、传达语气、刻画人物方面的作用。 评价任务： 完成学习活动一（2）（检测目标1） 完成学习活动二（2、3）（检测目标2） 完成学习活动三（2、3）（检测目标3）资源与建议： .部编版九年级上册第三单元第三篇课文《湖心亭看雪》。本文写于明亡之后，作者以回忆的方式，淡雅的 语言，记述了一次湖心亭赏雪往事，表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故园之思、 故国之悲，读之令人感叹唏嘘。作为明代遗民，张岱有着沉痛的亡国之恨，挥之不去的家国之思。他以“梦忆” “梦 寻”这样的词语为自己的书命名，并在书的自序中流露出繁华过眼、旧游如梦的感伤。 .和前面两篇描山绘水的文章相似，在学习文言文时，我们要先疏通文意，准确翻译课文。然后通过文中 关键字词（包括实词、虚词）的品析，深度理解人物，能用较准确的词语概括人物的情怀。另外这篇文章中的虚 词也值得一品，我们可以从中归纳整理虚词在文学作品中传情达意的常见作用。 .本课的学习重点是概括张岱的人物形象，能对张岱精神世界和家国之思发表自己的看法；难点是通多多种 朗读，能说出“而已”等虚词在联系文意、传达语气、刻画人物方面的作用。我们可以通过完成“课堂活动二、 三”和“检测与作业”来检测自己是否掌握。 学习过程： 一、课前学习 .搜集资料，了解作者。查找有关张岱的生平事迹和本文的创作背景。简要概括你对张岱的印象。（指向 目标1） .我能读准课文（指向目标1） ①字音： 岱 崇祯 更定盘衣穿淞沆场长堤一芥铺毡 ②停顿：A.湖中人鸟声俱绝B.天与云与山与水C. 一童子烧酒炉正沸 ③语气：A.湖中焉得更有此人！ B.莫说和公痴，更有痴似相公者！ 3.我能准确翻译（指向目标1） 自主译读，运用已学习的“五字”翻译法，结合书下注释，疏通文章大意。不能准确翻译的字词，请在文中 做好标注并写在下面横线处。 学习活动一：译读课文，落实翻译 .小组内交流在预习中遇到的翻译难点，联系上下文，推断它的含义并批注在课本上。（提示：组内不能解 决的可以求助老师）（指向目标1） .我能准确写出以下几个句子（检测目标1）大雪三日，沏中人鸟声俱绝。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 余强饮三大白而别。 要求：①词语意思准确②符合现代文的表达习惯③准确通顺的基础上，尽量使表达符合原文的语言风格。 学习活动二：精读课文——知形象 .这篇短文中有一个地方前后矛盾，我能找出来。我能/不能理解张岱的矛盾，因 为： , （指向目标2） .运用学过的人物形象分析方法，我勾画了（）（词/句），从这里我认为张岱是一个的人。（指向目标2,检测目标2） （提示：出正面描写外，还可以关注文中景物特点。请做好批注，书写规范，表达准确。） .结合我收集的张岱生平和本文的写作背景，我认为张岱有一种 的情怀,因为：o我认为这种情怀我们应该 。（检测目标2） （概括情怀请用四字短语；发表看法时语言精炼，言之有理）学习活动三：析读课文——品虚词 .我们之前简要学习过虚词。在这篇文章中，我能找出他们来。（指向目标3） .带着感情诵读课文，注意带有虚词的句子，认真?揣摩该句的停顿、节奏、语气、语调，说说虚词的作用。 （指向目标3,检测目标3） 我可以这样说：我怕找到的句子是：,大家请看这句话中的（）词，这个词在这里有 作用。 .小组合作，交流并简要归纳虚词在传情达意上的作用（检测目标3）三、检测与作业1、巩固基础（检测目标1） （1）解释加粗词的意思湖中人鸟声俱绝（）上下一白（）余强饮三大白而别（）（）及下船（） （2）用现代汉语翻译下列句子（1）雾松沉扬，天与云与山与水，上下一白。 （2）湖中焉得更有此人二、思考探究（检测目标2）.作者看雪的时间、地点、天气状况是： （原文回答），此情此景，张岱“独往湖心亭看雪” 可以看出张岱有着 （检测目标2）.第二段写了张岱湖心亭遇金陵客，彼此的对话、行为，是否偏离了 “看雪”的主题？你有什么看法？（检测 目