小学五年级语文下：习作形形色色的人【第2课时】.docx

PAGE PAGE 5 习作：形形色色的人 第2课时 ?教学目标 能与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受、沟通见解，达到修改习作的目的。 ?教学过程 板块一 谈话导入，激发兴趣 1.我们知道美玉是琢出来的，好文章是改出来的。上节课我们写了一篇具体描写人物特点的习作。你们有信心把自己的习作初稿修改得更完美一些吗？这节课，我们将对你们的这篇习作进行修改。 2.上次习作的要求是什么？（指名学生说） 先指名学生读，再齐读。 3.这次习作有些同学能紧扣习作要求来写，有的朴实，有的幽默，有的感人，当然也有不尽人意的地方。不过，老师知道每一篇习作都是你们用心写出来的。本次习作普遍存在两大问题：一是选取的事例不够典型，没有表现出人物的特点；二是人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动写得不够细致、具体，人物的特点没有写具体。 【设计意图】回顾习作要求，引导学生对照习作要求，看看自己的习作有没有达到要求。提出习作中普遍存在的两大问题，针对问题，对症下药。 板块二 佳作欣赏，指导写法 1.欣赏好题目。 课件出示 《“神眼”老爸》《“淘气”妈妈》《臭美老妈》《“三好”妈妈》《我的秒针妈妈》《母老虎》《多功能妈妈》《野蛮女孩》《四眼小才女》《捣蛋大王》《书痴》《蘑菇头》《牛皮筋》 这些题目好在哪？（这些题目，用一个词语就概括出了人物的特点） 2.教师引导：要给习作自拟一个好题目，就像你们