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八年级物理-测量物质的密度教学设计--第1页 专业资料 人教版八年级物理 测量物质的密度教学设计 WORD 完美格式 下载可编辑 八年级物理-测量物质的密度教学设计--第1页 八年级物理-测量物质的密度教学设计--第2页 、教材分析 人教版八年级物理第六章第三节 《测量物质的密度》是初中阶 段的一 个重要实验， 对培养学生的实验能力有重要作用。 由于教材中没有现 成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录 数据得出结果。 因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式 来测量物质密度， 需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器 材？用什么办法来测量？ 二、学情分析 学生在前面已经学习了用天平测物体质量， 但对实验设计、实验操作、 数据 收集整理等方面的能力训练还是不多。 在本节学习了用量筒测不 规则固体的 体积之后，学生在老师的指导下有能力自主完成本实验。 三、教学目标 知识与技能： （1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。 （2）认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。 （3）进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算 出固体和 液体的密度。 过程与方法： 在探究测量固体和液体密度的过程中， 学会利用物理公式间接测定物 理量的 科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 情感态度与价值观： （1） 培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。 （2）通过了解密度 知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧 密结合，使科学技术应用于社 会、服务社会。 四、教学重点和难点 重点 量筒的使用方法。 难点 如何测量液体和固体的密度。 五、教学准备 2 八年级物理-测量物质的密度教学设计--第2页 八年级物理-测量物质的密度教学设计--第3页 天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针、多媒体课件 六、教法与学法 探究法、讨论法、实验法、观察法。 七、教学过程 （一） 引入新课 菊花石块形成于距今约 2.8 亿年前，其成分为天青石与栖霞石，内含 丰富的硒、 锶、铋等多种微量元素，对人有强身健体、抗癌益寿作用现在我想知道这块石 头的密度，该怎么做呢？ 本节课我们就来探究如何测量物质的密度。 【设计意图】贴近生活实际提出问题，激发学生的探究欲，让学生从生活走 向物理。 （二） 推进新课 1、量筒的使用 提出问题：出示一块不规则的石块，问：要测这是快的密度，需要测 哪些量？ 用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？ 分析总结：由公式 p =m/V 可知，测出物质的质量和体积可算出密度， 质量可用天平测量，规则的 物体我们可以用数学上的方法测得体积， 不规则物体的体积和液体的体积就需 要用我们今天的量筒来测量。 学生自主预习课本 117 页，对照桌上的量筒，思考下列问题：量筒是以什么单 位标度的？是毫升还是立方厘米？ 1ml= cm3 量筒的最大测量值是多少？量筒的分度值是多少？ 如何读数？ 交流总结后， 完成导学案上有效预习部分， 同时教师用课件展示量筒 的使用 方法。 学生操作：用量筒直接量出 50ml 水 【设计意图】培养学生自主阅读能力。