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(初中教案）《猫》教案年设计 2 《猫》教案 一、导入 〔背景音乐〕 猫是惹人喜爱的动物，它温驯、活泼，给人带来许多乐趣；然而，猫一旦亡失，就 会给人带许多烦恼和忧伤，甚至带来心灵的震撼，今天，我们一起学习郑振铎先生的散 文《猫》。 二、听课文录音 〔多媒体播放〕在听的过程中，注意字词的读音。 三、识记字词 〔先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案〕 相称(chèn) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿〔sǒngyǒng 〕 婢女〔bì〕 蜷(quán )伏 惩戒〔chéng 〕 怅然〔chàng 〕 四、研读课文 1．文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，我们一起品 读下面的句子。 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。〞 〔ABC 句均大屏幕显示〕 　写出了小猫玩耍时的动态和情态。 B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。〞　 　写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。 C “有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。〞 “隐身在阳光隐约的绿叶中，好似在等待着要捉捕什么似的。〞 小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！ 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写， 叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 2 、第三只猫是文章的重点。下面，我们从来历、外形、性情、在家中的地位来比较与 前两只猫的不同？ 〔先来填写前两只猫的情况，之后，齐读第15 自然段，再填写第三 只猫的情况。〕 来历 外形 性情 在家中的地 位 第一只猫 要来的 白雪球似的可爱 很活泼 宠物 第二只猫 要来的 浑身黄色 更有趣 宠物 更活泼 第三只猫 拾来的 不好看、瘦 忧 郁 、懒 假设有假设 惰 无 3、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不阻碍它成长。然而，这种平静的生活很快 消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？〔跳读第 17-29 段〕。 明确：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 4、“我〞根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? 〔大屏幕显示 〕 　——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望 着。〞 5、“凝望〞是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望〞鸟笼呢? 精品资料文档 (初中教案）《猫》教案年设计 2 　想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与 饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是 在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨 经历和孤苦伶仃的生活…… 6、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 〔大屏幕显示〕 一只凶恶的黑猫把鸟咬死。 根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟〞。 7、事情澄清后，“我〞心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第 30、31 段。 明确：这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否那么，就会出 现过失，甚至造成无法补救的严重过失。 两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只 “可怜猫〞，它来得可怜〔在冬天的 早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀 〕、活得可怜〔不好看，大家都不 大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不 改它的忧郁性，不去捉鼠〕，去得更可怜〔受了冤苦，遭我毒打而屈死〕让我们用一颗 宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫〞! 五、感悟。 同一篇文章，从不同的角度看，对主题就会有不同的理解。这篇文章，也有两种不 同的看法。( 大