(初中教案）《老王》导年学案新.pdfVIP

(初中教案）《老王》导年学案新 课题：《老王》贾润平二备：赵红梅 班级：初一 小组： 评价： 【课标要求】 备注 1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟 不少于 500 字。 2.在通读课文的根底上，理清思路，理解、分析主要内容。 3.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感 受、体验和思考。 【学习目标】 1.默读课文，勾画批注，概述事件，感悟文中蕴含的感情。 2.对老王的形象，能结合具体事件说出自己的体验；通过反复 诵读品味作品中富于表现力的语言。 微写作训练人物描写方法。 【学习重点】 对老王的形象，能结合具体事件说出自己的体验；品味作品中 富于表现力的语言。 伛( ) 镶嵌( ) 【学习难点】 骷髅 ( ) 探究作者“愧怍〞的深刻原因。 取 缔 ( ) 塌败( ) 【学习任务】 滞 笨 ( ) 任务一、通读课文 荒僻( ) 1.标上自然段，通读全文，圈点并积累生字词。 惶恐( ) 2.查阅手头资料，了解作者及其写作背景。 愧 怍 ( ) 任务二、选读课文，认识老王 攥( ) 1．选读课文，自由朗读文中描写老王的句段。 例如： “我常坐 2..话题讨论：说说自己品味到的描写老王形象的句段并用朗读的方 老王的三轮。他 式表达自己的体会。以 “＿＿＿的老王〞这样的句式表述老王的形 蹬，我坐，一路 象。 上 我 们 说 着 闲 话。〞 方法指导：从职业、生活状况、身体状况、性格特点的角度来概 品读：别人不敢 括，从文本中找出具体的语句、具体的事件并做出批注。 坐老王的车，而 3. 〔1〕学生自由发言并进行演读。 “我〞常坐，一 方法指导：紧贴文本感知人物形象的习惯 个 “常〞字，表 〔2〕从这些事中我们可以看出老王是个怎样的人？ 达了作者从不歧 任务三、自读课文，感知“善良〞 视老王，而且同 精品