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(初中教案）《绝对值》年教案 《绝对值》教学实录 教学目标: 1、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负 数的大小。 2 、通过应用绝对值解决实际问题体会绝对值的意义和作用。 教学过程： 一、导入 师：上节课我们学习了数轴、原点、正方向、单位长度是数轴的三要素。所有的有 数都能够在数轴上表示出来，那么数轴上的点到原点的距离我们怎样表示呢？这个距 离取值范围是什么？这节课我们就来研究数轴上距离的问题：绝对值〔板书〕 二、新课 师：出示小黑板，请同学们观察数轴上的点到原点 O 有几个长度单位 D B A C | | | | | | | | | | -4 -3 -2 –1 0 1 2 3 4 生：A 点 2 个单位长度，B 点 2 个单位长度，C 点 4 个单位长度，D 点 3 个单位长 度。 师：在数轴上，一个数所在对应的点与原点的距离叫做该点的绝对值，绝对值的符号 是| | ，如A 、B 、C、D 各点的绝对值可以表示为 | + 2 | = 2 ， | - 2 | = 2 ， | + 4 | = 4 ，| - 3 | = 3 。 师：观察 A 、B 两点有什么关系？ 生：在原点的两边互为相反数。 师：A 、B 两点的绝对值有什么关系？ 生：相等。 师：请同学们画一数轴，再观察数轴上两互为相反数的数的绝对值有什么关系。 生：动手画后得出互为相反数的两个数的绝对值相等。 师：讲解例 1，求以下各数的绝对值： 师：根据绝对值的概念，想一想一个数的绝对值与这个数有什么关系？ 生：〔思考、讨论〕 生 1：正数的绝对值是这个数本身。 生 2 ：负数的绝对值是这个数的相反数。 生 3 ：0 的绝对值也是它本身。 师：总结这三个同学的发言，可以得出，正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它 的相反数，0 的绝对值是0 ；根据这个总结做随堂练习 1。〔及时对知识点进行稳固〕 生做练习 师提问学生解答 师：请同学们用数轴表示以下各数 -1.5 , -3 , -1 , -5 并根据数轴上右边的数总比左边的数大，比较它们的大小。 精品资料文档 (初中教案）《绝对值》年教案 生：-1-1.5-3-5 师：求出以上各数的绝以对值。 生：1.5，3，1，5 师：再比较绝对值的大小。 生：531.51 师：与原数比较，同学们发现了什么？ 生：各数的大小位置倒过来了。 师：我们要比较两个负数的大小，看它的绝对值，绝对 值大的反而小。 讲解例 2 ，比较以下每组数的大小 (1)-1 和-5 (2) – 解(1)因为|-1|=1,|-5|=5,15,所以-1-5 三、小结： 任何数的绝对值永远都是非负的(即正数或 0) ，比较两负数的大小除了利用数轴比较还 可以利用绝对值法：比较两负数的大小，绝对值大的反而小。 四、作业P43,2 下课铃响起，下课。 精品资料文档