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初中英语词汇教学的策略研究_0--第1页 初中英语词汇教学的策略研究 【摘要】英语是初中课程几个重要课程之一，其词汇教学则是其教学核心及 难点。文中主要介绍了构词法词汇教学策略、固定搭配教学策略、归类法教学策 略、句子词汇教学策略及情景词汇教学等五个教学策略。 【关键词】初中英语词汇 教学 一、构词法词汇教学 1.复合法。复合法就是将两个或者两个以上的单词结合构成一个新词汇的方 法。以复合法来构成的单词为复合词，比如 evergreen，gentleman，classroom， blackboard等。就复合词而言，其具有较多的种类，基于词性而言，一般可以分 为以下几种：一是复合连接词；二是复合介词；三是复合代词；四是复合副词； 五是复合数词；六是复合名词；七是复合形容词；八是复合动词。在这些复合词 语中，复合名词的应用频率最高，复合形容词应用次之，此外，复合动词的应用 频率仅次于复合名词和复合形容词。 2.派生法。派生法是指派生词汇及词根相互结合构成单词的一种方法。要把 所有的单词都记在脑海里是一件非常困难的事情，但是，词缀与词根的数量是非 常少的，特别是词缀，但是适合其使用的场合却有很多，因此通过词根加上各不 相同的前缀后缀，就可以达到转换词性，改变词义的目的。 3.转化法。转化法指的是在不改变单词形态的情况下，使用一类词直接将另 一类词转化，达到赋予该新词新的意义及新的作用的目的。使用构词法来对单词 进行分析讲解并进行归纳总结，找出单词与单词之间的联系，能使学生对单词产 生有效的联想记忆，这种方法也能达到扩大词汇量及温故知新的目的。 二、固定搭配词汇教学 固定搭配，另一称谓就是将词汇语块化，是指不同长度但语法形式和意义相 对来说比较固定的版块，这其中包含了较长语块、可填充句子框架及多词词汇。 在英语词汇学习中，它代表着理想单位及基本单位。语块的教学在提高学生语言 流利性及地道性中扮演着至关重要的角色，另外，它也是融合了语法教学、词汇 教学与语篇、语用为一体的整体性较强的教学方式，能够高效地全方位地提高学 生自身的语言能力，也是当今英语教学的热点及发展趋势。教师在进行英语教学 时，要关注并重视语块，要把语块当做一条学习主线完整贯穿在整个语言教学的 每一个阶段中。语块本身也具有语境及语义，通过语块来进行单词记忆，能够比 较方便地储存学到的知识，并使其长期存留在记忆中。 三、归类方法词汇教学 1.联想。教师在进行单词教学的时候，因而必须引导学生掌握单词与单词之 初中英语词汇教学的策略研究_0--第1页 初中英语词汇教学的策略研究_0--第2页 间存在的关联，并产生联想，以达到举一反三的效果。例如，当学生学习新单词 之后，教师可以引导学生说出与该词相关联的词句，并引导学生在阅读过程中学 会搭配词语。在此基础上，通过词、句、篇循序渐进的方式对单词进行强化，例 如在学习某一单词后，可以引导学生说出与该词的近义词、反义词和搭配词等等， 以达到强化学生对词语的联想效果，从而为学生的阅读水平的提升奠定坚实的基 础。 2.归纳。巧妙地将相关话题的词汇激活，将所学话题的词汇进行系统性的归 纳，使学生能够尽快找出同类词，注意不能够直接将结论告知学生，要养成学生 的自主思考能力。 3.对比。在进行英语词汇学习的过程中，会遇到比较多词形或者词义比较相 似的词组或者单词，在进行搭配的时候，近义词之间与相似词组之间要重点教会 学生如何进行辨析及正确运用，这也是词汇学习的难点之一。 四、句子词汇教学 在实行英语词汇教学的过程中，要提供跟目标词汇相关联的比较典型的例