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爱弥儿的读书心得-教学研究--第1页 爱弥儿的读书心得 《爱弥儿》的读书心得 读了《爱弥儿》之后，在属于他们自己的天空里自然、 快乐地成长!让我们全方位接纳儿童的世界，释放孩子的天 性，还孩子一片自由的天空! 《爱弥儿》是卢梭著名的教育著作，是世界教育史上的重 要文献。它是卢梭20年苦心撰写3年才完成的，发表于1762 年是一本小说半论文体形式的著作。全书共5卷，以一个出 身显贵的男孩爱弥尔的教育培养为线索，全面揭露了当时封 建教育的荒谬和丑恶，设计出了顺应自然和发展儿童天性的 理想教育蓝图。 在《爱弥儿》中，字里行间都透露着作者对自由的渴求， 因此特别强调教育应以天性为师，而不以人为师，应使教育 对象成为天性所造就的人，而不是人所造就的人。以今人的 眼光看，这些思想不免有其局限性：自然也是要受到拘束的， 如果听任人的身心自由发展，儿童是无法学到系统的科学文 化知识的。但瑕不掩瑜，卢梭以平等博爱的心怀教育他的爱 弥儿，这个假想的孤儿幸福地生活在不被强迫的自由世界。 但愿，我们的每一个学生都是幸福的爱弥儿。不难看出，《爱 弥儿》的教育思想对现代教育，尤其是与新课程背景下的教 育改革是殊途同归的。 他认为对儿童进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人 的天性，反对成人不顾儿童的特点，按传统偏见强制儿童接 爱弥儿的读书心得-教学研究--第1页 爱弥儿的读书心得-教学研究--第2页 爱弥儿的读书心得 受违反自然的教育，干涉和限制儿童的自由和发展。他认为 教育的目的在于培养自然人。卢梭所憧憬的自然人是身体强 壮、心智发达而又感情丰富，能爱能仁的人，是封建政权的 掘墓人。他认为当时的封建教育把人的身心桎梏得无法自然 发展了，使人屈服成为现有制度和风尚的牺牲品。 卢梭认为人们生而缺乏的，又是成年以后所需要的一切 都是教育的结果。而这种教育来源有三个方面，即来自自然 的，来自周围的和外界的事物。我们的本能和器官的内在发 展，是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展，是人的 教育;我们对影响我们事物获得良好的经验，是事物的教育。 当三种教育的方向一致时，有能够圆满地配合时，儿童才能 受到良好的教育三者之中，自然教育是完全不能由我们决定 的，事物教育只是某些方面才能够由我们决定，人的教育时 光全由我们控制。因上，卢梭要求后两种教育必须同自然教 育配合起来，按照儿童自然发展的要求和顺序去进行教育。 他说大自然希望儿童珍视短暂的童年生活，关心儿童的游 戏，允许儿童充分地进行自由活动，而不应强制儿童像苦役 似的不断读书。卢梭从观念和先天道德出发重视教育的作用 并要求教育遵循儿童天性，考虑自然的教育必须是自由的教 育，因为人的最重要的自然权利是自由，所以自然教育必须 保护儿童善良的个性，使其身心得到自由的发展。他坚决反 对压制儿童的个性，束缚儿童的自由，强迫服从，强制灌输， 爱弥儿的读书心得-教学研究--第2页 爱弥儿的读书心得-教学研究--第3页 爱弥儿的读书心得 严酷纪律和体罚等封建的经院主义的教育。卢梭还认为劳动 对人的生存意义重大，只有自食其力的人才是真正自由的 人，另外培养自由的方式也应该被动地接受成人的说教，或 单纯从书本上进行学习。他认为教师的职责在于引导儿童直 接从外界和周围环境中进行学习，帮助儿童审慎地选择，避 开无知和荒谬的东西，获得有用的知识与合理的教益，而不