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几百几十加、减几百几十--第1页 《几百几十加、减几百几十》教学设计 永丰县恩江小学 张爱珍 教学目标： 1.经历探究“几百几十加、减几百几十〞的笔算过程，能正确笔算几百几十加、 减几百几十。 2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。培养学生根据具 体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。体会运用两位数加、减两位 数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。提高学生的计算能力。 教学重点： 正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。 教学难点： 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 教学准备：多媒体课件、口算卡。 教学过程： 一、复习旧知，回忆方法 1.口算。 55+33= 55-33= 74+12= 74-12= 53+37= 53-37= 几百几十加、减几百几十--第1页 几百几十加、减几百几十--第2页 53+37＝ 53-37＝ 学生自主完成，教师巡视。集体订正，指名说出在笔算过程中要注意的地方， 回忆两位数加、减两位数的笔算方法。 二、创设情境，提出问题 大家表现这么棒，为了奖励大家，老师给大家介绍一位“新朋友〞，它的名字 叫海宝，来看看它长什么样吧。出示一个海宝的图片，再介绍海宝是中国 2021 年上海世界博览会桔祥物，它代表了中国文化的多样性和丰富性，因此，很多 游客会去纪念品商店购置。 1.课件出示教材例 3 的情境图，看，来世博园纪念品商店买海宝的人可真不 少，从题中你获得了哪些信息，你能提出哪些问题？ 预设：上午和下午一共卖出多少个“海宝〞？ 下午比上午多卖出多少个“海宝〞？ 上午比下午少卖出多少个“海宝〞？ 怎么列式计算呢？ 380+550= 550-380= 550-380= 请同学们仔细观察这些算式，和我们以前学过的两位数加减两位数有什么不 同？它们都是几位数？末尾都是几？这样的数就是几百几十，今天我们就来探 究几百几十加减几百几十。板书课题：几百几十加、减几百几十 相信通过这节课的学习，大家就能轻而易举的解决这些问题。 几百几十加、减几百几十--第2页 几百几十加、减几百几十--第3页 〔二〕学习几百几十加几百几十的笔算方法。 我们先来解决第一个问题：上午和下午一共卖出多少个“〞海宝？请学生先独立 解决，完成后小组内交流。 3.全班汇报交流 预设： 算法1 因为38+55=93 所以380+550=930 。 算法2 300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法3 因为38 个十加55 个十等于93 个十 所以380+550=930 。 算法4 列竖式计算 指导：同学们提出了这么多计算方法，很厉害。除了用口算的方法计算之外， 还用到了竖式计算。 你能说说笔算时要注意什么吗？ 预设：在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位 进一。 追问： A 、竖式中的十位为什么 3 呢 几百几十加、减几百几十--第3页 几百几十加、减几百几十--第4页 B、为什么百位上不是 8？〔百位上 3+5=8 还要加上从十位进上来的 1 所以 是9 〕 〔二〕学习几百几十减几百几十的笔算方法。 1.出示教材例3的第〔2〕个问题：下午比上午多卖出多少个“海