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继续教育有利于教师专业成长教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 继续教育有利于教师专业 成长教学研究—教育论文 【课题立项】 1 继续教育有利于教师专业成长教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 继续教育有利于教师专业成长教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 继续教育有利于教师专业成长 随着时代之进步，知识爆炸了一次又一次。作为教师，尤 其是英语教师，只有在继续教育的平台上匍匐前进，才不会在知 识的烟雾里迷失方向，找不到来处与去处。活到老学到老，让学 习陪伴自己一生，这样的教师是有福的。 虽然学生成绩的提高，离不开教师的培养，但我们不能就此 妄下结论，错误地认为，学生的成绩就等于教师的成绩。教师的 劳动是创造性的劳动，世界上任何一份试卷，都不可能全面地客 观地反映教师的工作水平。如果说社会上对教师的工作有误解还 可以理解的话，那么，作为教育内部的管理者，对教师工作妄加 评论，则是不可原谅的。 班级的学生成绩，是有多方面的因素决定的。即使分班时考 虑到了总分的平行，但具体到某一学科，也很难做到全面平行。 即使分班时学生学科成绩是平行的，学生的智力水平也有差异， 经过一段学习，还会出现新的拉差。再加上学生自然流失、转班、 转校等因素和教学进度、班级工作、学科教师之间的相互配合以 及阅卷、过分、统计等原因，平行班最后走向不平行，完全是教 育规律在起作用，这不是以人的意志为转移的。 2 继续教育有利于教师专业成长教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 继续教育有利于教师专业成长教学研究—教育论文【课题立项】--第3页 班主任班级管理策略 一、班主任的语言要充满爱 在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容 易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。 教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在 教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。作为班 主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误 做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨 好坏真伪，对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方， 给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺 点，从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课 堂表现之外，还要关注学生的心理健康发展。例如，刚开学的时 候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致学生的 心理压力增大，学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这 些学生进行心理疏导，用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新 的班集体之中，在班级黑板展览写上班训“自强不息，努力拼搏” 等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导，转变学生的态 度，减少学生对新班级、新同学的陌生感，并向学生传授良好的 学习方法，使学生跟上教学的节奏，减轻学生的学习负担，从而 使学生能更好的学习学科知识，进而让学生取得全面的发展，满 足现代素质教育的要。 3 继续教育有利于教师专业成长教学研究—教育论文【课题立项】--第3页 继续教育有利于教师专业成长教学研究—教育论文【课题立项】--第4页 二、班主任语言要恰当 教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。学生较 敏感，即使班主任语言是无意的，可能会伤害到学生的心灵，从