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几百几十加减几百几十(2)--第1页 疏勒县东营第一希 教师姓名 赵红 单位名称 填写时间 望小学 学科 数学 年级/册 三年级(上) 教材版本 人教版 课题名称 几百几十加减几百几十 难点名称 算理的教学，知识迁移转化的学习方法 本课教学“几百几十加减几百几十〞的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。 从知识角度分析为 是在两位数加、减两位数的根底上编排的。学习这局部内容不仅可以进一步稳固 什么难 两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。 难点分析 在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的根底，因此，能够利用迁移类推 从学生角度分析为 的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。列出竖式笔算也是学生较容易掌握 什么难 的。但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动 明白笔算法那么，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。 通过旧知迁移类推学习新知识。让学生自主尝试，放手让学生自主探索。几百几十加、减几百几十转 化成假设干道连续的、已经掌握的、比较容易的口算，渗透转化思想。 难点教学方法 教学环节 教学过程 情境引入,提出问题 1、课件出示上海世博会桔祥物“海宝，〞。 师：海宝是世博园纪念品商店里的商品琳琅满目，据统计，世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380 个“海宝〞,下午卖出550个“海宝〞。根据我们所获得的数学信息，你能提出哪些数学问题? 生1：上午和下午一共卖出多少个“海宝〞? 生2：下午比上午多卖出多少个“海宝〞? 导入 生3：上午比下午少卖出多少“海宝〞? 2.汇报列式，揭示课题。 〔1〕指名完整表达问题，并列出算式。 380+550= 550-380= 〔2〕师点出课题：这两个算式就是我们今天所要探讨的内容“几百几十加、减几百几十。〞〔师板书课 题：几百几十加、减几百几十〕 1、学习进位加法的笔算方法。 〔1〕独立思考，你怎样计算出380+550的得数。 〔2〕计算完成后，在小组内交流、讨论。 〔3〕组织学生汇报： 生1：用口算。因为38+55=93，所以380+550=930. 知识讲解 生2:380可以看成38个十，550可以看成55个十，38个十加上55个十等于93个十，也就是930. 〔难点突破〕 生3：用竖式计算。 让学生汇报列竖式的过程，师板书。 (4)质疑：为什么百位上不是8呢？ 〔因为十位上的8+5=13，向百位进了1，百位上应该就是3+5+1=9，竖式计算时进的1要写上，算的时 候不要漏掉了。〕 几百几十加减几百几十(2)--第1页 几百几十加减几百几十(2)--第2页 (5)师：同学的答复都很棒，在几百几十加几百几时，那么谁能说说在列竖式计算时那些地方要特别注 意？ 〔列竖式时相同数位要对齐，满十要向前一位进1，算到这位时不要忘了加上进的这个“1〞。〕 师点出重点并板书——“满十进一〞。