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(初中教案）1 春 (1 年) 1　春 知识目标 朗读课文，把握重音和停连，理清行文思路。 品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言；深入学习比喻的修 能力目标 辞手法。 情感目标 体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 第 1 课时 1．整体感知课文，理清本文思路。(重点) 2 ．把握春草、春花、春雨、春风等景物的特征。(重难点) 一、导入新课 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意。可记得孟浩然的《春晓》 (放音乐，看投影，生背诗文) ；可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐，看投影，生背诗 文) 。多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们一起来学习现代散文大师朱自 清先生的《春》，看他是如何通过自己的眼睛，用他的语言描绘春天、歌颂春天的。 二、教学新课 目标导学一：理清写作思路 1．课文主要是从哪些方面来写 “春〞的？你能划分出文章的结构层次吗？ 明确：全文围绕一个 “春〞字，写了盼春、绘春、赞春三个局部。作者运用总分总的结 构，第一至二自然段盼春，第三至七自然段绘春，第八至十自然段赞春。 2 ．细读第三至七自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景 物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？ 精品资料文档 (初中教案）1 春 (1 年) 明确：作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草 图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。 3 ．你认为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗 吗？ 明确：例如一：春草图——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之那么精神振奋。可配 “浅草才能没马蹄〞这句古诗。 例如二：春花图——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配 “满园春色关不住，一 枝红杏出墙来〞或 “乱花渐欲迷人眼〞。 例如三：春风图——这是一幅轻柔温暖的画面，可配 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳 风〞。 例如四：春雨图——这是一幅绵长、细密、轻柔的画面，可配诗句 “随风潜入夜，润物 细无声〞。 例如五：迎春图——这是一幅众人喜迎春天，充满希望的画面，可配 “儿童散学归来 早，忙趁东风放纸鸢〞的诗句。 目标导学二：把握景物特点 1．比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作，完成下面的表 格。 图画名称 景物特 描写角度(或顺序) 春草图 嫩、绿、多、软 由景到人 春花图 多、艳、甜 由高到低(树上—花下—遍地) 春风图 温暖、芳香与悦耳 触觉、嗅觉、听觉、视觉 春雨图 细密、轻盈 由物到人、由近到远 迎春图 春到人欢 由景及人 “迎春图〞放在最后面写？ 明确：作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春 的美好提醒人们 “一年之计在于春〞，一年的方案要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大 好春光，发奋向上。 目标导学三：拓展开放探究