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中学地理—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (8)--第1页 人口与人种 【教学目标】 一、知识与技能目标： （1）理解世界人口增长、分布的特点。 （2）初步了解影响世界人口分布的规律。 （3）正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。 二、过程与方法目标： （1）运用资料，说出世界人口分布状况。 （2）培养学生分析问题的能力。 三、情感、态度价值观： 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资 源、环境相协调，树立正确的人生观。 【教学重点】 （1）人口增长和分布特点。 （2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 【教学难点】 （1）人口自然增长率、人口密度的概念。 （2）人口增长的地区差异。 （3）人口问题及对策。 【教学过程】 一、导入新课 地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在 上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为 举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观， 是我们每位中学生都必需了解的地里知识。 现在我们就来学习第一节 人口与人种。 二、新授 第一节 人口与人种 [教师提问]同学们，大家知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的 呢？ PPT出示世界人口总数的庞大与世界资源的稀少对比图 [过渡]世界上的资源是有限的，但是人口却在无限地增长，接下来我们一起来探讨世界人 口是怎样增长的？ （一）世界人口增长 1/8 中学地理—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (8)--第1页 中学地理—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (8)--第2页 [活动 1]读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪 些信息？（提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分 时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。）（通过读图，培养学生综合分 析的能力） [学生]分组讨论，自由回答。 [师生归纳总结]从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在 18 世纪以前，世界人口增 长得十分缓慢；18 世纪以后，特别是 20 世纪以后，世界人口增长的速度大大加快。 [追问]为什么在 18 世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从 20 世纪中期开始，世界 人口增长的速度大大加快？ [学生]分组讨论回答。 [小结]1830 年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死 亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。 [设问过渡]那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？ [活动 3]请同学们阅读“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下问题： PPT出示 [学生]分组讨论并由各小组选代表回答。 [师生归纳总结]人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期 人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。人口自然增长率＝人口出 生率－人口死亡率。当人口自然增长率＞0 时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就 是人口增长快；当人口自然增长率＝0 时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长； 当人口自然增长率＜0 时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。 [过渡]接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。（学以致用，让学生真正掌握所 学知识。） [练一练 1]PPT出示习题。 计算结果 出生率2.5％ 死亡率1％ 自然增长率1.5％ 这意味着什么？ [学生]学生讨论回答：人口在增加 [活动]书本72页活动题。 [教师]没增加10亿所需的时间越来