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在英语教学中如何进行词汇教学--第1页 如对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 在英语教学中如何进行词汇教学 摘要:我国学生学习外语面临的最大障碍是缺少外语环境。在 这样的前提之下要想习得目标语,就必须要从语言基础知识学起。而离 开了高效率的词语学习,语言知识的掌握便无从谈起,交际能力的培养 也必将成为无水之源,更谈不上目标语的掌握了。因此,中学生的词汇 学习不能忽视。只有打好词汇这一基础,才能建起学习外语的“高楼大 厦”。 关键词:英语 教学 词汇教学 新课标下的英语教材侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力, 提高学生的语言综合运用能力。英国著名语言学家D.A.Wilkings 曾说 过:“没有语法,人们无法表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达 任何东西。”掌握一定量的词汇对学好外语有着重要的作用。相反,由 于词汇量的不足,学生的听、说、读、写都会有困难,直接影响外语学 习水平的提高。因此新课标下的教材对词汇量的要求大大提高,这使教 师普遍感到困难。这么多的生词,在进行课堂词汇教学时只能赶进度拼 命灌输,而学生则边学边忘,等到一册书教完,很多词汇又还给了老师, 结果什么也没学到。因此,面临新课程标准所提出的目标,当前最迫切 需要解决的问题就是如何让学生快速高效地掌握这么多词汇 ,并灵活 运用。作为一名英语教师,我在平时的工作中总结了一些这方面的经验 和做法,与大家共同探讨。 一、转变教学理念和教学方式 1 在英语教学中如何进行词汇教学--第1页 在英语教学中如何进行词汇教学--第2页 如对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 在传统的词汇教学过程中,基本上是以教师的讲授为主,学生一直 处于被动地位,除了记笔记外,很少积极参与。对于一些复现率较低的 生词,除了老师在课堂上的讲解之外,学生很少有机会再接触,所以前 学后忘是自然的。很多语言学家都认为,一个外语单词的真正掌握,大 约需要10~12次的有意义的接触。所以光是一两次的学习就想掌握单 词是不可能的。教师要转变教学观念,改变那种我讲你听的单项的知识 传授方式,多激励学生全员、全程、积极地参加词汇教学活动,并通过 学生参与的过程,让学生不但学到词汇知识,也逐步掌握学习方法。还 有让学生学会使用词典,这样,教师就能从满堂灌的词汇教学中解放出 来,把教学时间放在答疑解难上,放在让学生使用所学词汇的活动上。 教师还要尽可能多地给学生创设语言运用机会。要知道,外语的真正掌 握不是“学到”,而是“会用”。要让学生在真实与非真实的情景中, 通过完成任务不断运用新学习的词汇,并将之与以前学习过的词汇相 结合,建立一种有意义的联系。这种任务型教学模式有利于建立词语与 词语之间的联系,从而从根本上掌握词汇的用法。 二、在语境中进行词汇教学 语境在这里指的是上下文。吕叔湘先生曾说过:“语语要嵌在上下 文里才有生命。”众所周知,孤立的东西不容易记忆。因此,只有将词汇 与句子、语篇结合起来,放在语境中进行认知,才能有效地掌握词汇。 学习词汇的目的是什么?就是要掌握词义、词的搭配和用法,进而能用 词语组成句子,表达自己的思想。从词语使用的角度看,词语只有连成 句子或连成话语,才能实现表达思想的交流功能。因此,在英语教学过 2 在英语教学中如何进行词汇教学--第2页 在英语教学中如何进行词汇教学-