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有趣的测量教学设计--第1页 学 习目 标 1、 结合具体活动情况，经历测量石块体积的实验过程，操索不规则物体体积的测量方法。 2、在实践与操索过程中，偿试用多种方法解决实验问题。 学 习重 点 操索不规则物体体积的测量方法。 偿试用多种方法解决实际问题。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、创设情况，引入新知 1、出示石块 问：如何测量石块的体积？ 极书课题。 2、 以小组为单位，先制定测量方案，再实实实际测量，能直接用公式吗？ 不能怎么办？ 三、进行实验 1、将石块放入盛有水的长方体容器里，测量出容器的底面长、宽和水面高分别是多少/ 2、放入石块前水高约18cm，放入石块后水面高30cm。石块的体积是多少？ 师板书： 20×10×12=2400 （cm3） =2.4(dm3) 3、将石块放入盛满水的容器里。 三、试一试 1、在一个长方体容嚣里，测量一个苹果的体积。 2、测量一粒黄正折体体积 学 生 活 动 学生观察石块 想一想，如何测量石块的体积。 学生动手测量 水面高、底面长、宽分别是多少？ （老师测量的让学生量出来） 学生口算出水面升高了12cm. 生：底面积乘高是石块的体积。 并且列式计算 学生可以做实验，也可以由老师做，学生观察，并说如何测量出石块的体积的第二种方法。 学生根据题中的二倍用“底面积×高”的方法计算。 放入石块前，容嚣里的水是满的，放入石堠后，溢出的水在水槽中，倒入量桶里， 有多少亳升，就是石块的体积。 板书设计 有趣的测量 小实验：测量石块的体积： 小面高：30cm 底面长：20cm 、宽 10cm、高18cm 30-18=12cm 底面积×高=体积 200×12=2400 （cm3） 20×10×18=3600 （cm3） 1 有趣的测量教学设计--第1页 有趣的测量教学设计--第2页 有趣的测量教学设计 教学内容: 教材第54、55 页的内容 教学目标: 1、结合具体活动情境,经历测量石块体积的过程,探索不规则物体体积的计算方法。 2、在实践与探究过程中,尝试用不同方法解决问题。 教学重难点: 探索不规则物体体积的测量方法。 教学准备: 石块、魔方、量杯等。 教学过程: 一、创设问题情景: 1、今天老师给大家带来一些东西。大家请看我给大家带来了哪些物品?出示第一件物品 (魔方),第二件物品是一盒奶,这两件物品是什么形状的?长方体、正方体的体积如何求?长方 体、正方体这些形状规则的物体我们称为规则物体 。(板书) 2、请大家继续观察这些物品是什么形状的?(出示橡皮泥、鸡蛋、小石头等物体)你能说 出它们的形状吗? 3、象橡皮泥、鸡蛋、小石头这些物体不像长方体、正方体那样形状特别规则,因此一般 称这些物体为不规则物体(板书) 展现小石块问:什么是石块的体积?(石块所占空间的大小)它的体积能否用学过的公式计 算? 今天我们就一起来探讨不规则物体体积的测量方法,同学们就让我们进行一次有趣的测 量吧(板书课题)!