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(初中教案）《出师表》 备课时间：3 月 9 日 备课内容: 《出师表》 教学 目标： １．解题、背景、作者、表 ２．指导阅读、分段 ３．分析理解１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生 文言文的阅读能力 ４．了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛 亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神 教材分析 重点：目标２ 难点：目标 2 教具： 预习指导： １．通读课文，熟悉大意 ２．阅读课本上有关资料，了解“表〞的有关常识及写作背景 ３．搜集一些有关诸葛亮的简介及故事 教学过程： 一、创设情境，导入新课〔１〕 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐〞、“火烧赤璧〞“六出 祁山〞等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略 令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质 精品资料文档 (初中教案）《出师表》 朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载 谁堪伯仲间〞，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈〞。我们今天就来 学习这篇杰作。〔板书课题〕 二、朗读课文〔５〕 ２．指导学生朗读〔片断〕，要求富有感情。 三、检查预习：〔３〕 １．要求一生简介“表〞的有关常识 ２．一人简述本文的写作背景 ３．一人简介诸葛亮 四、指导划分层次结构〔８〕 引导学生围绕“出师〞二字来分段〔问题１〕，提出以下几个问 题供参考：第一，在国家危急的形势 下，作者出师前向后主提出哪 几条治国建议？第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由 的？第 三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上 批准他出师并表达这次出师的决心？ ２．同组交流，取长补短〔段意不要求统一〕 ３．抽样提问，师生共评〔同时板书〕 第一局部〔１－５〕指明危机，提出建议 第二局部〔６－７〕追忆往事，陈述理由 第三局部〔８－９〕分清责任，说明决心 精品资料文档 (初中教案）《出师表》 五、理解分析第１、２自然段 疲弊：指国家贫穷衰弱 秋：关键时刻 妄自菲薄：过分看轻 自己 盖：原来 ３．思考问题：〔１〕为什么说当时是“危急存亡之秋〞？ 〔２〕作者指出当时蜀国的形势如何？内外大臣如何表现？内外大 臣这样做的原因是什么？大臣如此，做国君的应如何做？作者提出 的两条建议是什么？〔问题４－９〕 板书：开张圣听〔广开言路〕赏罚严明 ４．指导分析“以〞的连接用法 〔２〕分析“以〞连词的用法 学生思考这两段中的“以〞哪些表达目的，哪些表达结果。 板书：以：表目的〔用来〕－－－以光先帝遗德，以昭陛下 平明之理 表结果〔以致〕－－－以塞忠谏之路也 ５．指导背诵： 〔１〕要求学生理清每一段内的意义层次，顺着因果和作者思路 默想、记忆、背诵。 精品资料文档 (初中教案）《出师表》 如：形势危急－－－大臣表现－－－两条建议 〔２〕学生试着自己背 〔３〕抽优生背 〔４〕全班齐背 六、布置作业： Ａ．熟练习背诵１－２段，准备默写 Ａ．预习翻译３－７段 课题：出师表〔第二课时〕 教学目标： １．分析课文３－５段，归结第一局部内容；了解作者亲贤臣远 小人的进步主张。 ２．学习６、７段。理解诸葛亮统一中国的愿望，批判地继承他 “鞠躬尽瘁，死而后已〞的精神 ３．理解“寓情于议〞和“寓情于叙〞的写作方法