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(初中教案）《1.2 幂年的乘方与积的乘方》教案 《1．2 幂的乘方与积的乘方》教案 一、教学目标： 1．知识与技能：了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题． 2 ．过程与方法：经历探索积的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义，开展推理能力 和有条理的表达能力．21 教育网 3 ．情感与态度：体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美． 二、教学重难点： n n n 重点：积的乘方运算性质：〔ab 〕 = a b 〔n 是正整数〕． 难点：幂的运算性质的综合运用及混合运算． 三、教学过程设计： 本节课设计了七个教学环节：复习回忆、探索交流、知识扩充、稳固新知、公式逆用、课 堂小结、布置作业． 第一环节：复习回忆 活动内容：复习前几节课学习的有关幂的三个知识点． 1．幂的意义：a  a   a  a n  n个a 2 ．同底数幂的乘法运算法那么am an  amn 〔m 、n 为正整数〕 m n mn 3 ．幂的乘方运算法那么〔a 〕 =a 〔m 、n 都是正整数〕 第二环节：探索交流 活动内容：地球可以近似地看做是球体，如果用 V，r 分别代表球的体积和半径，那么 V  4 r 3 ．地球的半径约为6×103 km ，它的体积大约是多少立方千米？ 3 本环节是这节课最为重要的环节之一，充分借助教材提供的求地球体积的情境，引导学生 3 3 思考“〔6×10 〕 等于多少〞，同时分析这种运算的特征，展开对“积的乘方〞 3 〔1〕根据幂的意义，〔ab 〕 表示什么？ 〔2 〕为了计算〔化简〕算式ab ·ab ·ab ，可以应用乘法的交换律和结合律．又可以把它 写成什么形式？ 3 3 3 〔3 〕由〔ab 〕 =a b 出发，你能想到更为一般的公式吗？ 活动目的：经历了前两节课的探究，在本课中可以启发学生自主从具体特殊的数字问题到 抽象的字母，新的挑战更会激起学生学习的兴趣，到达更好的学习效果． 第三环节：知识扩充 n n n 活动内容：积的乘方的运算法那么：〔ab 〕 ＝a b 积的乘方，等于每一因数乘方的积． 精品资料文档 (初中教案）《1.2 幂年的乘方与积的乘方》教案 公式拓展：三个或三个以上的积的乘方，是否也具有上面的性质？ 怎样用公式表示？ n n n n 进一步探讨出答案〔abc 〕 =a ·b ·c 第四环节：稳固新知 活动内容： 1．计算： 2 5 〔1〕〔3x 〕 ； 〔2 〕〔-2b 〕 ； 4 2 n 〔3 〕〔-2xy 〕 ； 〔4 〕〔3a 〕 ． 2 ．完成引例的求地球体积问题． 3 ．下面的计算是否正确？如有错误请改正． 〔1〕(ab4 )4  ab8 ； 〔2 〕(3p q)2  6p 2 q 2 ． 4 ．课本随堂练习 第五环节：公式逆用 活动内容：计算： 〔1〕2 3 ×5 3 ； 〔2 〕2 8 ×5 8 ； 16