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有趣的提示语(1)--第1页 小学语文微课教学设计 广东省信宜市教育城小学 罗芳 课题名称：有趣的提示语 教学目标： 1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。〉 2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 教学重、难点： 1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 2、熟读、背诵“提示语〞口诀。 教学准备： 1、ppt教学课件。 2、编写“提示语〞口诀。 时间安排：6分钟左右 教学过程： 一、激趣导入 出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容。 二、实例讲解 1、课件出示三年级上学期语文园地四的三组人物对话。 2、师生齐读。 3、认识对话描写中的提示语及它的作用。 有趣的提示语(1)--第1页 有趣的提示语(1)--第2页 4、用形象化的语言具体分析提示语在句中的位置变化，发现标点符 号的使用规律。 三、升华提炼 1、课件出示老师编写的“提示语〞口诀。 2、读一读、背一背，点拨理解。 四、练习稳固 1、课件出示另一组人物对话描写，默读。 2、引导运用“提示语〞口诀给这组对话加标点符号。 五、小结拓展 希望同学们能熟练背诵“提示语〞口诀。大家平时在写自己的 小文章时如果有人物对话描写，也可以试着变换提示语的位置， 运用我们学习的口诀准确地加上标点符号，这样小文章就更加 生动活泼啦！ 教学反思〔包括教学设计特色说明〕： 给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习的一个重点 和难点。特别是遇到整组的对话描写，随着提示语在语段中的位置不 断变换，其中的标点符号也会跟着相应地发生变化，这时，学生往往 一筹莫展。针对这种现状，我设计了《有趣的提示语》微课教学，希 望能帮助学生掌握含有提示语的对话描写中标点符号的使用规律，进 一步在习作中准确运用。 本节微课教学设计特色主要表达在以下几个方面： 有趣的提示语(1)--第2页 有趣的提示语(1)--第3页 一、教学语言形象化。从课题中的有趣一词，到实例讲解时的生 动描述，再到“提示语〞口诀的编写，都充分考虑三年级孩子的学段 特点，运用拟人化的儿童语言，让孩子们更易于理解和接受。 二、引用学生熟悉的人物对话作为教学载体。教学中引用了三组 对话描写，均是选自三年级上册语文园地四。熟悉的内容对学生来说 没有距离感，学生面对视频自主学习时能尽快地进入思考状态。 三、教学过程设计完整。虽然只有短短的六分钟，但“激趣导入 →实例讲解→升华提炼→练习稳固→小结拓展〞几个环节的设计，表 达了一个完整的教学过程，使学生对课中的知识点能有一个比拟全面 的、深刻的理解。 由于是首次尝试“微课〞这种教学形式，尽管精心准备，在具体 操作中还是出现了一些问题，引发的我的两点思考：①教学语言一定 要精练，表达一定要准确，否那么既延误了时间又不能解决学生的疑 难问题。②教学设计要多考虑如何更好地适应学生选择视频自主学 习。 有趣的提示语(1)--第3页