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怎样提高小学生语文阅读能力教育论文—【课题研究】--第1页 怎样提高小学生语文阅读能力 在语文教学的初级阶段往往侧重听说技能的培养，但到了高年级阶段，语文阅读理解的 考试却令许多小学生头痛。因此，小学生的阅读理解能力应在启蒙教学阶段就进行渗透培养。 1、精读 精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能 力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于 小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务 以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必 需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以 灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。 2、泛读 泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学 生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立 起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确 理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容 或对书的评价，避免盲读。 3、答题 阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生 的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧 第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。遇到生词不要急，试题中一旦出现生词， 一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理： ① 利用构词法知识猜测词义 ② 一般的人名和地名可以不知道它的写法 ③ 有些名词要根据上下文意思来猜测其意义 ④ 有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在 文中意义的选项。 弄清问题 ① 的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案 ② 有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案 ③ 有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线 索或信息进行逻辑推理。 采用排除法 ① 文中事实相反的选项 ② 文中完全没有谈到的内容的选项 ③ 不合情理或荒谬的选项 ④ 间接或次要的选项 怎样提高小学生语文阅读能力教育论文—【课题研究】--第1页 怎样提高小学生语文阅读能力教育论文—【课题研究】--第2页 班主任班级管理策略 一、班主任的语言要充满爱 在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容 易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。 教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在 教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。作为班 主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误 做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨 好坏真伪，对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方， 给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺 点，从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课 堂表现之外，还要关注学生的心理健康发展。例如，刚开学的时 候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致学生的 心理压力增大，学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这 些学生进行心理疏导，用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新 的班集体