幼儿园家园合作的有效方法-教学参考.pdfVIP

幼儿园家园合作的有效方法-教学参考--第1页 幼儿园家园合作的有效方法教学参考 幼儿园家园合作的有效方法教学参考 幼儿园家园合作的有效方法 幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和 幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的 家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。因此对于幼 儿园来说，建立良了的家园合作关系意义重大。然而在贯彻《纲要》 的过程中，事实情况并不尽人意，笔者在对一些幼儿园进行走访和 观察之后，发现一些幼儿园还没有与家长合作的意识，即使是一些 硬件、软件都比较好的幼儿园在进行家园合作工作时，也依然还存 在很多问题。这些问题主要表现在以下几个方面： 一、教师与家长交流中地位不平等 平等是交流的基础，只有在平等的基础上，教师与家长才能展 开充分的交流与合作。但是目前一些幼儿园的家长工作中存在两种 不平等倾向。一种是教师明显处于地位高的一方，常常以教育专家 的身份出现，与家长交流变成教育家长。另一种是家长处于地位高 的一方，教师过于强调幼儿园的服务任务。将自己当成单纯为家长 服务，处处害怕家长“找麻烦”，家长工作像是向家长汇报情况。 二、家园合作工作表面化现象严重 家园合作是一种双向互动活动，因此其中必然要有家庭的积极 参与配合。然而从目前家园合作工作中家长对幼儿教育的参与来看， 幼儿园家园合作的有效方法-教学参考--第1页 幼儿园家园合作的有效方法-教学参考--第2页 幼儿园家园合作的有效方法教学参考 家长的参与配合还停留在“形式上的参与”这一表面水平，如参加 家长会或向老师了解幼儿在园表现等，而深层次的家长参与、实质 意义上的家园合作，如家长参与幼儿园的管理、与教师共同决定课 程设计等还相当的少。 三、家园合作中家庭与幼儿园的责任不明确 家园合作是家庭与幼儿园的相互配合。既然是相互配合的工作 必然要有一定的责任分工，才能使合作工作正常有序地进行下去。 但是就目前情况来看，有一些幼儿园还没有正式的家园合作工作制 度。很大一部分教师对家园合作的内涵还并不完全理解，对幼儿园 在家园合作中地位以及教师在家园合作中应该担任的角色没有清楚 的认识。 解决家园合作工作中存在的种种问题，促进家园合作工作深入 进行，可以从以下几个方面入手： 一、树立正确的教育观念，强化合作意识 马卡连柯说过“学校应当领导家庭”，教师是具有专业知识的 教育工作者，因此幼儿园在家园合作中应该占主导地位，教师和幼 儿园应该是家园合作的发起者、协调者以及家园合作活动的策划者。 作为幼儿园及教师自身先要意识到家园合作的重要意义，更新教育 观念，树立大教育观。幼儿教育的目的是要促进幼儿身心各方面的 发展，幼儿园的工作都要围绕着这一目的进行。大量研究表明，良 幼儿园家园合作的有效方法-教学参考--第2页 幼儿园家园合作的有效方法-教学参考--第3页 幼儿园家园合作的有效方法教学参考 好的家园关系有助于幼儿形成积极的学习态度、行为，培养学习毅 力，能够有效地促进幼儿情绪和社会性的发展。此外，良好的家园 关系在形成合力促进幼儿发展的同时，还可以提高教师和幼儿园的 自身素质和教育教学水平。良好的家园关系不仅是密切教师——儿 童——家长间关系的纽带，还可以带动三者的共同成长与提高。因 此为了提高幼儿园教育的水平，幼儿园和教师不能死守着自己原有 的活动计划，而要积极主动与家长合作。 二、家长都市水平和参与意识 家园合作是一种双向互动活动，需要幼儿园和家庭两方面的积 极配合，因此仅有幼儿园发起是不够的，增