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愚公移山—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】 (2)--第1页 《愚公移山》活动设计 主题与目标：反复朗读课文，翻译重点语句，整体把握文意，探究文章内涵， 培养文言文自读能力。 学生情况：八年级的同学经过一年多的初中语文的学习，在文言文方面积累了 一定数量的文言词语和文言句式，且具有基本独立的阅读欣赏能力。在教学过程 中学生已具备了结合课文注释进行阅读，并在教师指导下进行自主、合作的探究 能力。 探究任务：学习古代人民战胜艰难险阻的坚强毅力，以及愚公精神在当代社会 的现实意义 活动过程： （一）课文导入：提到列子，想必大家并不陌生，我们在七年级时就曾学 过他的作品，大家还记得吗？（对，《杞人忧天》。）列子名御寇，道家学派代表 人物之一，传说他是一位能御风而行的奇人，今天这节课让我们一起来听这个奇 人讲一个奇异的故事——愚公移山。 （二）熟读课文，初步感知： 1、 请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，读准字音节奏，注意 字形。 2、归纳易错字 本课生字不多，但是易读错的字较多，老师在这里给大家强调几个容易读错 的字，请看屏幕。（教师指导个别字的读音） 3、指明读 ： 下面我们请四位同学为我们展示预习成果，请他们每人读一个自然段，注意 语气语调，读出情感。其他同学认真倾听。 教师点评。 4、请大家齐读课文，感知文意。 5、以小组为单位参考注释，借助工具书，自疏文意，有疑难之处，小组讨 论解决。 （三）、深入文本，探讨“笑谈”： 同学们读过文章、疏通文意之后，对于愚公移山这件事一定有了自己的一些 评价，后来曾有人专门为这个故事谱写了一首歌曲，歌词中有两句话这样写道： “听起来是奇闻，讲起来是笑谈”，那么这个故事为什么被称之为“笑谈”呢？ 你们认为什么是“笑谈”？没错，笑谈就是笑话，笑料，就是人们认为不可为而 愚公移山—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】 (2)--第1页 愚公移山—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】 (2)--第2页 为之的事，结果却贻笑大方，止增笑耳。大家从文中找一找，哪些语句可以体现 移山这件事是不可为的呢？ 生:方七百里，高万仞。 师:因为山体高大，想要移走绝非易事。（板书：山高） 生：年且九十，面山而居 师：年纪老迈，怎能撼动两座大山呢？简直是笑话（板书：年老） 生：遂率子孙荷担者三夫（板书：人少） 生：箕畚运于渤海之尾 师：（板书：工具简陋） 生：寒暑易节，始一反焉，可见路远 师：（板书：路远） 教师小结：看来移山困难重重，难以实现，简直是天方夜谭，难道这真是笑 谈吗？愚公明知不可为却偏要为之，为什么？ 生：惩山北之塞，出入之迂也。 可见这不是愚公的个人体会，而是所有面山而居的人的共同感受，愚公年且 九十去移山为的是自己吗？他并不是为了个人的利益考虑而是想要造福于子孙， 造福于百姓。这是他的想法，也是他的志向。他是如何为的呢？ 生：聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？” 师：他的想法得到了家人的理解和支持了吗？从哪看出来的？ 生：杂然相许。 师：于是说干就干，他们是怎么做的？ 生:遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。