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以词汇为切入点 打造英语高效课堂--第1页 教研 教学理论 ■ 以词汇为切入点 打造英语高效课堂 ○齐桂琴 武威第八中学 【摘 要】词汇是构成英语的基本单位， 学生只有具备了丰富的词汇量， 才能更好地开展英语学习。但是在传 统初中英语词汇教学中，教学理念陈旧，教学手段灵活性较低，致使英语词汇教学非常低效， 根本无 法满足学生的英语学习需求。基于此， 教师在开展初中英语词汇教学的时候， 必须要立足于词汇与 语篇之间的关系，并结合语篇阅读强化词汇教学效果。本文以初中英语词汇教学为切入点， 对基 语篇模式下的词汇教学策略进行了详细的研究和分析。 【关键词】初中英语；词汇教学；语篇；策略 【中图分类号】G633.41 【文献标志码】C 【文章编号】1004—0463（2021）05—0100—02 英语词汇是英语学习的基础和敲门砖， 学生只有具 数量比较少，作用却非常大。但是教师在具体的教学中， 备丰富的英语词汇，才能更好地开展英语学习。可以说， 常常忽视了这部分词汇， 并未对其进行精准地说明， 这就 在初中英语学习中， 词汇具有 “一夫当关万夫莫开”的战 在无形中增加了学生的学习负担； （4）学生学习英语词汇 略地位。但是在传统词汇教学中， 教师基本都是给学生 兴趣不高。兴趣是开展英语词汇学习基础和关键， 但是 示范读音、领读、解释意思，最后让学生进行记忆，词汇教 强行记忆词汇的方法让学生非常苦恼， 词汇教学枯燥无 学模式不仅单一，并且偏重理论，以至于学生在词汇学习 味，久而久之，学生看见词汇就会感到烦躁， 更不要说兴 中，根本无法掌握词汇的应用。面对这一现状， 教师不仅 趣 。 ［1］ 仅要认识到词汇学习的意义， 还应该从语言的角度引导 二、语篇在初中英语词汇教学中的应用价值 学生进行词汇的学习和应用， 将词汇教学置于语篇阅读 语篇是语言的组织形式和具体表现， 主要是连续的 教学中，这样才能够显示出词汇所承载的本质内容。 词汇和句子所构成的整体。可以说， 语篇可以是对话，也 一、初中英语词汇教学现状分析 可以是独白。在初中英语词汇教学中， 将词汇教学放到 在初中英语课堂教学中，词汇的重要性不言而喻。 语篇中，使得学生在语篇中能更好地感知词汇、体验词 但是在具体教学中， 由于受到多种因素的制约， 学生虽然 汇、练习词汇等，最终不断提升初中英语词汇的教学效 记忆了丰富的词汇，但是却不能有效利用， 只停留在词汇 果。具体来说，将词汇融入到语篇教学中， 具有以下三个 的概念意义上，不能满足语言学习的需求。具体来说， 当 显著的应用价值：（1）以初中英语词汇本身作为研究切入 前初中英语词汇教学的现状集中体现在： （1）死记硬背词 点，词汇作为英语学习中最小的细胞和元素， 只有将其置 汇模式。教师对待词汇一贯是“单词讲解、学生背诵记 于特定的语篇中，才能结合语篇内容，将词汇的含义体现 忆”的方式。这种单一的英语词汇教学模式， 学生常常感 和表达出来，进而帮助学生更好地理解词汇的含义， 掌握 觉到枯燥、乏味，制约了学生对词汇的应用， 不能发挥词 英语词汇的具体应用等； （2）在语篇模式下，有助于学生 汇在语言中的作用；（2）词汇教学与语言割裂。词汇是语 更好地巩固所学英语词汇。学生在英语词汇学习中， 不 言的载体，然而教师常常将词汇单独进行讲授， 与语言割 可避免地会产生遗忘现象，甚至出现记忆混乱的现象。