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以小见大手法的特点及运用(1)--第1页 《以小见大写法的特点及运用》教学设计 教学目标： 1.理解以小见大的写作手法。 2.掌握以小见大的写作方法并学会运用。 3.培养积极乐观的生活态度，提高学生对观察和思考的认识，增强学 生的写作信息。 教学重难点：掌握以小见大的写作方法，并运用于写作实践。 教学过程： 一、导入 箕子发现商纣王的生活越来越腐败，便经常通过宫中的侍从打听消息。一 天，他问侍从:现在，纣王吃饭时还用竹筷子吗?侍从说:不再用竹筷子，已经 改用象牙筷子了。箕子说:用象牙筷子，还会再使用陶碗吗?必然要配玉器啊。 用象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗?必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味， 还会住苇草屋子吗?必然要盖楼阁啊。侍从说:你分析得很对，现在大王正准备 盖楼阁呢。 箕子说:以小见大，见微知著，由此可知，商朝怕是不会长久了。 〔通过讲故事的方式来激发学生的兴趣，让学生快速进入课堂，从而引出要 讲的内容〕 二、什么是“以小见大〞呢？ 明确：通过生活中的一件小事来反映深刻的道理或抒发某种感情或赞美某种崇 高美德的写作技法叫“以小见大〞。 以小见大手法的特点及运用(1)--第1页 以小见大手法的特点及运用(1)--第2页 1.结合教材，了解技法 举例一 1.请同学们回忆一下，《走一步，再走一步》写了一件什么事？ 主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不 来，父亲找到了他，鼓励他一步一步地走下来。亨特信心大增，一步一步的爬下 来，终于脱险。 2.作者从这件事中悟出了怎样的道理？ 在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把他分解开来，一步一 步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。 师：“小 〞 ———— 攀登悬崖的事 “大〞 ———— 把困难分解，最终战胜大困难的道理 举例 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道 边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用 两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看 见他的背影,我的泪很快地流下来了。〔朱自清《背影》。 师：“小〞 — 父亲的背影〔细节〕 “大〞—抒发人间真情--父子情深〔主题〕 〔特点：抓住一事，一物，一情，一景，从大处着眼，小处落笔。〕 三、以小见大有什么作用？ 由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力. 给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力,同时为读者提供了广阔的想象空 以小见大手法的特点及运用(1)--第2页 以小见大手法的特点及运用(1)--第3页 1.结合教材，运用技法 请同学们结合《散步》一文，分析本文以小见大的写法及其作用。 本文运用了以小见大的写作手法，它选取生活中极为普通的事情—散步,通过 细节的描写来表现三代人之间深沉的爱,突出了尊老爱幼，中年人要肩负起承上 启下的历史责任〞这一深刻的主题，引起读者的共鸣，产生强烈的震撼力。 间,获得生动的情趣和丰富的联想. “以小见大〞？ 〔1〕细心观察生活，精选写作素材 〔2〕捕捉细小情节，进行重点描写 3.仿写《散步》用以小见大的手法写出家庭温馨的一幕。〔不少于600字〕 提示：你可以写一件小事,比方吃饭,你可以写餐桌上一家人其乐融融的画面,更 可以写全家人一起参与进去的美好场景,比方你也帮着洗菜炒菜什么的,关注细节 描写,动作、语言、神