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(初中教案）《春》教案年杨双源 《春》教案 七年级 杨双源 教学目标： 1、了解作者朱自清及作品风格。 2、有感情地朗读课文，体会朱自清的语言之美。 3、品味语言，学会赏析比喻、拟人等修辞手法的表达效 果。 教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，感受文章的声韵美。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们喜欢春天吗？是啊，春天万物复苏，生机 盎然，草长莺飞，鸟语花香，蕴藏着无限的生机和希望， 也备受文人墨客的青睐，在他们眼中，春天千姿百态，风 情万种，那你们知道哪些有关春的诗句？有谁愿意和大家 分享一下。展示自己的时机到了，赶紧抓住时机，展现一 下自己的风采。〔学生自由答复 2 分钟〕 大家刚刚都很踊跃，看来在平时大家都有积累的好习 惯，希望大家继续坚持。不积跬步无以至千里，不积小流 精品资料文档 (初中教案）《春》教案年杨双源 无以成江海，只要大家用心观察，认真积累，一定能够学 有所成。那么在朱自清的笔下，春天又是什么样子呢？今 天，我们继续来欣赏朱自清先生的《春》。 二、走近作者 首先，咱们先回忆一下上节课所学的知识。作者，我 们从哪五个方面了解？有谁给大家介绍一下朱自清先生。 〔提问答复 1 分钟〕 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，原名自华，号秋实，散 文家、诗人、学者。1916 年〔18 岁〕考入北京大学预科， 1919 年开始发表诗歌，1928 年第一本散文集《背影》出 版。1932 年任清华大学中国文学系主任。1934 年，出版 《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935 年，出版散文集《你 我》。1948 年 8 月 12 日因胃穿孔病逝于北京，年仅50 岁。 其散文语言质朴自然而又清新，细腻生动而有一种诗味。 三、知识回忆 《春》分为三个局部，分别是________、_________、 _________， 其 中 ， “绘 春 〞 又 是 由 _________、 ___________、___________、____________、_________五 幅图构成。〔学生齐答 1 分钟〕 四、有声朗读 精品资料文档 (初中教案）《春》教案年杨双源 俗话说： “书读百遍其义自见〞，好的文章就需要用 心品读。这篇文章是写景散文中的名篇佳作，我们更要有 感情地朗读课文，读出朱自清语言的魅力。 怎样朗读呢？朗读其实也有技巧，在朗读的时候，要 把握好文章的感情基调。你们认为这篇课文的感情基调是 明快的，还是悲伤的？是愉悦的，还是消沉的？因为作者 在行文过程中多使用叠词、短句和儿化音，处处充满着轻 松、明快的气息，所以在朗读时要把握这一点，要带着欣 喜的语气去读，咬字不宜过重，语速要有快有慢，有张有 弛，这样才能表达出节奏感和声韵美。 为了更好地帮助大家学会朗读的技巧，我帮大家下载 了名家朗读，请你们认真聆听，把握好节奏和重音，小声 但有感情地跟读，感受朱自清的语言之美，并读出你自己 的风采。〔朗读 6 分钟〕 刚刚大家朗读得都很投入，很动情，如果不展示都觉 得可惜，你们肯定有自己喜欢的段落或语句，来和大家分 享一下，说一说你喜欢的理由。〔学生畅所欲言，分享自己 喜欢的语句 8 分钟〕 五、互动研讨 想象以下各句描绘的情景，并加以赏析。 精品资料文档 (初中教案）《春》教案年杨双源 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 “盼望着，盼望着〞运用反复的修辞，把渴望春天到来 的急迫心情描写得淋漓尽致，音节回环往复，富有音律 美。 “脚步近了〞运用拟人的修辞，赋予春天以人的色彩， 使春天显得自然亲切，表达了作者的喜悦之情。 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。