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英语(心得)之英语词汇记忆的教学方法探讨--第1页 此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 英语论文之英语词汇记忆的教学方法探讨 记忆是智慧之母，培根也说过：“一切知识不过是记忆。”学英语若记不了大量 的单词，学好外语是不可能的。因此，记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接 关系到英语学习的成败。教师在传授知识的同时，应注意运用活泼的语言、生动的例子、 简洁的图表、丰富的联想等科学、形象的记忆方法、记忆手段，使陌生、繁杂、枯燥的 英语知识变得简明而生动、具体而形象，从而加深记忆的印迹，形成记忆的积累，使英 语教学中的记忆能力得到训练、强化。 1.按读音规律记。 由于英语单词有拼写规律，能记住单词的发音，拼写也就不难了。其中音和意 的连接比形和意的连接要重要得多。而尤以单词的音和意的连接优先，要做到听单词句 子能条件反射。单词的语音和语意的条件反射连接能力是核心，而我们的大多数学生的 词形到词意的条件反射能力比语音到词意的条件反射能力要强得多。所以我让学生背单 词，是要听音背单词，而不是死记硬背英语单词的字母顺序。大多数的单词有一定的规 律，按读音规律记，听其音，知其形；观其形，知其音，提高单词的识别能力。如-igh[ai] light，might，fight，right，bright, night；-ear[E:]learn，research，heard， search，ect. 2.分解式记忆法。 着重掌握构词法（Word Formation）中的：①派生法（Derivation）；②合成 法（Compound）；③转化法（Conversion）。如：ha y （词根ha 运气+ -y 形容词后缀， 多 … 的 ； 多 好 运 的 ） -ha iness-ha ily-unha y-unha ily;sleep-sleeping-sleeper-sleepy-sleeples s-sleeplessness-aslee （-ness 构成抽象名词表示性质、状态）；act （来源于拉丁词 actus 做 ， -acting-action-active-actively-activity-activate-actual-actually-actor-actr 1 英语(心得)之英语词汇记忆的教学方法探讨--第1页 英语(心得)之英语词汇记忆的教学方法探讨--第2页 此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 ess-inactive-reaction-reactionary-reactivity, etc.利用构词法，记住的不是一个 单词而是一串单词。并能提高猜词能力。 3.按联想法记。 可分成：①同音联想。如：whole-hole/ week-weak/sun-son/see-sea;②词形 联 想 。 如 ： end – lend-mend – send/all-ball-call-fall-wall-tall-mall/yellow-fellow/weave-leave/accent-asc ent/ fever-never/bowl-fowl/ power-tower-shower-flower;③ 同义词联想 。如 ： big-great-large-huge-vast-enormous-tremendous; ④ 反 义 词 联 想 。 如 ： old-youn