怎样抓好英语词汇教学.pdfVIP

怎样抓好英语词汇教学--第1页 怎样抓好小学英语词汇教学 【摘要】：小学英语教学是英语学习的启蒙阶段，学生今后对英语学习能不能有 兴趣，能不能有可持续发展的潜力，启蒙阶段的教学非常关键。而词汇教学是英 语教学中最基础的环节，搞好词汇教学是英语语言教学的重要环节。 【关键词】：小学英语 词汇教学 在小学英语教学当中，词汇教学是一个相当重要的环节。小学英语以听、 说、读、写为重点，但词汇不丰富，也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越 多，他们运用语言的能力就越强。但如果学生还没有掌握好单词，那么在学句型 这一环节中，学生就没有底气，为以后的学习带来很大的阻碍。以下是我在词汇 教学方面的一点心得。 一、学生英语词汇学习中的常见问题 1、词汇读音困难 在英语教学中，我发现有相当一部分学生读不准单词，具体来说有以下几个 方面： ( 1 )、学习新词时不看老师的口型，大部分的单词都是凭主客或经验读个大概 就行了，遇到听写单词时，细节部分就必错无疑，比如说：insec 读成 inse ， strong 读成, trong, thin 读成 ding, stric 读成 strit,empty 读成 emty, helpful 读成 helful, nex 读成 nest, then 读成 ten ,every 读成 vevry swim 读成 swin 等等。 (2 )、读单词不读尾音，大部分的单词都是读一半就结束了，music 读成 musi, 写的时候发挥成 musis, sometimes 读成 sometime, helpful 读成 helful 等等。 (3 )、不注重字母或字母的读音规则 traiffic 写成 traffis, hobby 写成 hoppy， office 写成 offic, ma er 写成 me er, have, heva, with 写成 whit, trees 写成 tress 等等。 ( 4 )、跟读或自读时，不留心，不观察，读和记脱节 climb，climd, actress,actrees, dress, chess,often, ofen, answer, anser, listen, lisen, ( 5 )、遇到多音节的单词就头痛，不注意根据音节找规律，experiment, bu erfly, exercise, kangaroo, library, September, November, December。 怎样抓好英语词汇教学--第1页 怎样抓好英语词汇教学--第2页 总之，如果学生不会读音或读不准音，没有一定的拼读能力，记单词靠死记 硬背字母顺序，必定使英语学习步入死胡同 2、词形记忆困难 在教学过程式中，我还发现学生不讲究学习方法，不会归纳所学知识，不注 意找单词之间的规律，不管什么样的单词，都是一味地从这个单词的第一个字母 背到最后一个字母，但随着年级的增高，知识难度的增加， 大量单词需要记忆， 如果按照这样的方法，记住一个词需要花很多时间，而且好不容易记住的单词过 几天又忘了，一部分学生对单词产生了恐怖情绪，对英语望而生畏 因此没有科 学的记忆方法，用不了多久学习兴趣就淡薄了 3、理解运用困难 （1）在教学过程中，老师没有注意到一词多意的现象，只是单一的强调某个词 在某篇课文里的意思，如 pick up 单词表上只呈现了采摘这个意思，但实际上还 有捡到，搭载某人等意思，air 这个单词常见的意思是空气，但当它和 by 构成 短语时就是乘飞机的意思。如果老师不即时联系实际引导，学生在学了 by （乘……，经……）以后就会理解为乘空气。又如have, take, play 这类单词, 和不同