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珍藏雷锋的照片-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (2)--第1页 珍藏雷锋的照片学情分析 一、课程标准：本课活动主题为珍藏雷锋照片。通过活动学 了解常用搜索网站的网址；学会运用关键词搜索图片；通过保存 所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令；能够 新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复 制、粘贴、命名等操作。 二、学习目标： 1、了解常用搜索网站的网址； 2、学会运用关键词搜索图片； 3、通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为” 命令； 4、能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的 移动、复制、粘贴、命名等操作。 三、评价方法或工具： 1、 对学习过程或活动： 能完整展示本小组所搜集到的有关雷锋事迹、故事等内容。 学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学 习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就 要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己， 有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。 2、 对学习成果： 分门别类地展示一定数量的相关搜索所得到的照片。每个学 生的作品不可能都是十全十美的，都有各自的优点，抓住他们的 闪光点进行评价，从而激发学生的学习兴趣。 珍藏雷锋的照片-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (2)--第1页 珍藏雷锋的照片-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (2)--第2页 四、学情分析：对信息的获取、加工、集成、交流与管理的 能力是学生信息素养的重要组成部分。学生在理解了要对所获取 的信息进行信息加工的重要性后，还应该使信息加工达到发掘 息价值、增强信息的生命力、方便用户理解和使用的目的。由于 信息的表达方式多样，而每种表达方式都有不同的适用范围，学 生还应该要有根据实际需要做出适当选择的能力。而利用计算机 对文本等信息的加工处理，目的是为了能够把想要表达的思想以 清晰明了的形式准确地传递给受者。而“信息搜集及处理”这一 主题，有利于从一个点上理解这个要求和目标，也有利于学生制 作出感染力强的作品，以激发学生的学习热情和兴趣。 学情分析方案 学情分析： 一、知识能力分析——梯度教学助力学生成长 分析学生的知识能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近 发展区”理论，强调教学应从已达到的“起点能力”和将达到的 “发展能力”来综合分析学生的知识能力水平。道德与法治教师 在进行教学设计时，应把握让学生“跳一跳摘到桃”的最佳时机， 学会梯度教学，提高课堂实效。八年级“正义”主题课，笔者从 两个维度进行学情分析：第一维度是八年级学生的“正义观”： 是非分明，懂得正义制度的价值。这是学生的“已知水平”，遂 珍藏雷锋的照片-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (2)--第2页 珍藏雷锋的照片-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (2)--第3页 在教学中设置了课堂讨论问题：“你所知道的正义和非正义现象 有哪些？并进行简要评价”。在这个过程中，相信学生的“已知 水平”，让学生自主探究，不仅提高了课堂效率，避免了不必要 的无效灌输，而且提高了学生对社会问题的思辨能力，一举多得。 学情的第二维度：“如何将正义的观念落实于对现实的思考，怎 样用正义观念指导自己的未来行为？”学生对这个问题的认识不