整数加法运算定律推广到小数(2).pdfVIP

整数加法运算定律推广到小数(2)--第1页 李海凤 填写时间 8月13 日 学科 数学 年级/册 四年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第六单元小数的加法和减法 第三节《整数加法运算定律推广到小数》 难点名称 理解整数加法运算定律推广到小数的过程，能正确地进行小数加减法的简便计算。 知识点本身内容并不复杂，但是要结合具体情境，理解整数加法运算 从知识角度分析为 定律对小数同样适用，并会应用加法运算定律和减法的运算性质比拟 什么难 熟练地进行小数加、减法的简便计算就有难度，关键是结合具体的试 题时，计算上思维过程较为复杂。 难点分析 从学生角度分析为 学生抽象逻辑思维较弱，在不同算法的比拟中体会运算定律在运算中 什么难 的简化作用，学生学习该内容可能的困难就是小数加法结合律的应用。 又加又减，又结合又交换位置，学生容易出错。 1. 创设情境，以参观小数世博会这样的形式，通过一系列的游戏到达复习旧知的目标。 2. 探索过程中，通过说一说、小组比赛、做游戏等让学生自己去验证在整数加法运算定 难点教学方法 律在小数中同样适用。 3. 再通过根本功、全身运动的训练，考眼力，攀登决赛等方式让学生在激趣的情境下到 达知识的稳固。 教学环节 教学过程 1.创设情境，激趣导入。你们想参观小数世博会吗？ 导入 2.今天呀，小羊给我们发出了邀请函，，如果我们能答对邀请函上的题，就可以坐上火车 出发参观世博会了，你们有信心吗？那现在我们一起翻开邀请函吧！ 知识讲解 3.温故知新 〔难点突破〕 ① 指名完成凑整连线游戏，把学生带入思考的状态。 ② 难度加深，抢答完成凑“1〞游戏，激发学生竞争意识。 ③ 小组完成开火车游戏，表达团队合作意识，完成知识的复习目标 整数加法运算定律推广到小数(2)--第1页 整数加法运算定律推广到小数(2)--第2页 4. 探索求证 ① 利用整数加法运算定律填空。在这些计算中我们运用了哪些运算定律和运算性 质？〔用字母表示〕分小组读一读，再集体读一读。 加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:a+b〕+c=a+(b+c) 减法定律性质：a-b-c=a-(b+c) ② 猜测 〔揭示课题〕整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？ ③ 验证〔观察下面每组算式两边的结果相等吗？〕，让学生通过小组合作讨论并且 计算，指名学生答复。 ④ 结论：让学生自己整理句子，总结出整数加减法的运算定律对小数加减法同样适 用。 5.实际运用(P79) 6.稳固拓展 ① 根本功训练：在下面上适当的数〔P79 做一做〕，指名学生答复。 6.7+4.95+3.3=6.7+ 〔 〕 〔1.38+1.75〕+0.25= + 〔 + 〕 9.14-1.43-4.57=9.14- 〔 〕 ② 全身运动：计算下面各题，怎样简便就怎样计算。先让学生在草稿纸写，再抽生 课堂练习 板演。 〔难点稳固〕 ③ 眼力大比拼：判断，下面各题做得对不对呢？考察学生眼里，同时也是考察学生 对知识的灵活运用。