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在探究中感悟 在体验中成长--第1页
在探究中感悟 在体验中成长
【摘要】本课设计旨在以“猜想、感知、活动、验证”的学生学习活动为主线,
为学生提供自主探索、感知活动和合作交流的空间。让学生在具体的操作中感知
升和毫升的实际大小,在探究活动中感受升和毫升在日常中的应用,通过亲身体验
明白容积单位和体积单位的关系,并在动手实践中探索求不规则物体的体积。利
用学生小组活动,讨论交流,让他们掌握知识,而且注意培养主动探索和团结协作
的精神。
【关键词】探究;体验;容积;升;毫升
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·数学》(人教版)五年级下册第50、51 页例
5、例6,第52页的做一做,练习九第1—7题。
教学目标:
1、在具体实物演示中让学生理解容积的概念。
2、在具体生活例证中,让学生感受并认识容积单位升和毫升,初步建立1升和
1毫升的观念。
3、在具体操作中了解容积单位和体积单位的关系。懂得 1L=1dm3,并利用知
识经验推导出1ml=1cm3。
4、在体积相同(等底等高)、厚度不同的两个实物盒子对比中掌握容积的计
算方法并明白求容积必须从容器里面量长、宽、高的含义。
5、让学生学会测量不规则物体的体积。
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6、培养学生动手实践能力、观察思考以及自行解决问题的能力。
7 、通过课本提供的有关水资源的小知识,渗透给学生健康饮水,节约用水的良
好习惯。
教学重点:感知升和毫升的实际大小,会计算容器的容积。
教学难点:理解容积概念,懂得容积单位和体积单位间的关系。
教具准备: 《容积和容积单位》课件;葡萄酒的外包装木制长方体盒子一个 ,
另外自制一个形状、大小与木盒完全相同的纸盒;容积为一升的正方体透明容器1
个;500ml 的量筒一对;注有[1L]的饮料(开胃野山楂汁)一瓶; 2.5 升、5 升的溶液各
一瓶, 10ml 的“双黄连”药液一瓶;刻度有1ml 的一次性针筒数支(去掉针头);生米一
些。
学具准备:量杯12 个(每组2 个),水槽6 个,棱长1 分米的正方体透明容器6 个;
每组自备 [1L]的水一瓶并备一定容量的矿泉水一瓶;每个组自带一次性杯子6 个,
并各准备一个不规则物体(如橡皮泥、土豆、鸡蛋、苹果、西红柿或石子等) 。
教学过程
一、故事激趣,设置悬念。
1、激趣:课件播放阿基米德测皇冠含金量的故事。
2、猜一猜:阿基米德解决问题所用到的数学知识可能是什么?
3、谈话:今天我们将一起探究与猜想相关的知识。
二、铺垫孕伏、承上启下。
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1、教师举起自制的长方体纸盒。
问:形状、体积计算、常用体积单位。
m3、dm3、cm3
2、师打开纸盒子的盖子……
三、合作探究、实践操作、建构知识
(一)建立容积概念
1、师打开盒子的盖子,问:发现什么?
生:盒子是空的。
2、师往空盒子里倒入一杯米粒,问:发现什么?
生:空盒子能容纳米粒的体积。
3、师:日常生活中还有哪些物品能容纳物体的体积?生举例并详细说明。比
如饮料瓶、比如箱子、比如文具盒、比如仓库、比如油桶……
4、课件出示常
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