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有理数的乘除法教学设计--第1页 有理数的乘除法 (一)有理数乘法 有理数乘法是乘法意义的一次扩展，由于负数的出现，有理数乘法的意义很难寻求到直观的 解释，因而有理数乘法法则也就很难像整数、分数那样从直观的角度得到推导和证明。 1、我们用两个例子来帮助大家理解有理数乘法法则的合理性。 直观：一只蜗牛在数轴上爬行，它现在的位置恰好在原点处。我们规定：向左为负，向 右为正。 (1)如果蜗牛一直以每分钟2cm 的速度向右爬行，3 分钟后它在什么位置？ 表示为：(+2) ×(+3)= +6 (+2) ×(+3)的意义是(+2) ×(+3)= +2 + +2 + +2 (2)如果蜗牛一直以每分钟2cm 的速度向左爬行，3 分钟后它在什么位置？ 表示为：(-2) ×(+3)= -6 (-2) ×(+3)的意义是(-2) ×(+3)= -2 + -2 + -2 对此(+2) ×(+3)= +6 (-2) ×(+3)= -6 (-2) ×(+3)= -6 (-2) ×(-3)= +6 如果在最后一个填空时遇到困难，可以从另一个角度理解：如果蜗牛一直以每分钟2cm 的速度向左爬行，那么3 分钟前它在什么位置？(原点右侧6cm) 从旧知识的发展看，按照规律填写下列式子： (1)3 ×3= 9 3 ×2= 6 3 ×1= 3 3 ×0= 0 3 ×(-1)= -3 3 ×(-2)= -6 3 ×(-3)= -9 (2)(-3) ×3= -9 (-3) ×2= -6 (-3) ×1= -3 (-3) ×0= 0 (-3) ×(-1)= 3 (-3) ×(-2)= 6 (-3) ×(-3)= 9 2、由此归纳出有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0 相乘，都得0 。 1 有理数的乘除法教学设计--第1页 有理数的乘除法教学设计--第2页 练习：①(-7) ×(-4)= + (7 ×4)= 28 ②-7 ×4= - (7 ×4)= -28 ③ ④-99 ×0= 0 3、在有理数范围内，我们仍然规定：乘积是1的两个数互为倒数。 练习：写出下列各数的倒数： (1) 的倒数是 ； (2) 的倒数是 (3)-5 的倒数是 ； (4)+1 的倒数是 1 (5)-1 的倒数是 -1 ； (6)负数a 的倒数是 (7)倒数等于它本身的数有 1，-1 4、有理数乘法法则的推广： 几个不是0 的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积 是负数。 因此，与两个有理数相乘一样，几个不等于0 的有理数相乘，要先确定积的符号，再确 定积的绝对值。 练习： 计算：(1)-2 ×(-3) ×(-4) (2)100 ×(-1) ×(-0.1) 解：原式=-(2 ×3 ×4) 解：原式=+(100 ×1×0.1) =-24 =1