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(初中教案）《春》课堂年实录 《春》课堂实录 一、教学目标 1．以本文为例，引导学生了解写景散文的根本特点。 2．感受课文中所表现的自然美。 3．训练有感情地朗读文章的能力。 4．领会文章语言的准确性、生动性及比喻、排比、拟人等修辞手法。 二、教学重点 1．指导并训练学生学会有感情地朗读课文，掌握读出感情的根本方法。 2．学习本文的结构安排：按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天。 三、教学难点 1．学习文章严谨而精美的结构安排。 2．学会细致观察，并准确地描写自然景物。 3．作者是如何“画春〞的。 四、课时安排　3 课时 五、教学过程 第一课时 (一)导入新课 大自然充满了美，人们对大自然也充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚 举，这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了解写景散文的根本特 点，具体感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来，同时又赋予其美 好意境的。 今天我们学习著名散文作家朱自清的优美散文—— 《春》。 (出示教学目标：了解写景散文的根本特点。板书课题、作者) (二)整体感知 1(或放录音)，要求学生理解课文的整体结构，理清文章思路。 2引导学生理清文章思路，概括结构内容。 第一局部 (第 1 节)：盼春 第二局部 (第 2—7 节)：画春 　　　　　　　　　　 (描绘了五幅春天的图画：) 　　　　　　　　　　春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 第三局部 (第 8—10 节)：赞春 精品资料文档 (初中教案）《春》课堂年实录 3请学生谈谈阅读这篇文章的直接感受。 () 《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。 《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思。 这样的美文，我们怎能不仔细品读，深入揣摩，领略其中的微妙? (三)具体感知 1写景散文的根本特点： (1)抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。 (2)写景必须按照一定的顺序。 (3)写景散文的文笔优美精彩。 (4) “一切景语皆情语〞。作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情 于景，或借景抒情，是写景散文的共同特征。() 2引导学生运用“思考与练习一〞指点的方法朗读第 1 节，处理好朗读重音与停 顿，品味如何将作者的感情表达出来。 (1) “盼望着，盼望着。〞(反复，突出急迫之情。朗读时要上扬。) (2) “近了〞(欣喜之情溢于言表，拟人手法更显生动，重读。)(学生诵读品味。) 3朱自清是那样的期盼春天，春天来了，他美妙如诗的妙笔又给我们勾勒出怎样 美丽的图画呢? (1)引导学生诵读第 2 节，结合写景散文的根本特点谈自己的感受。 (拟人：突出万物复苏的特点—— “刚睡醒〞。排比：由面到点，具体描写了春山 春水春日“张开了眼〞的情态，勾勒出春天来临的轮廓，语言优美，特征突出，顺序清 楚，充满喜悦之情。) (2)在理解第 2 节的根底上，引导学生运用写景散文的根本特点的有关知识，具体 感知“春草图〞，诵读、品味。 () ①写出春草什么特点?(新，充满活力。) ②顺序： (由点到面，由近及远，从正面到侧面。) ③语言特色： (修辞：拟人、排比。——形象再现了春草勃发带给人的欢快心情。) (用词：动词，“钻〞；叠词，“偷偷地〞“嫩嫩的〞“绿绿的〞“轻悄悄〞“软 绵绵〞。) 精品资料文档 (初中教案）《春》课堂年实录 ④作者流露出怎样的感情?怎样读才能将这种喜爱之情表现出来?