总也倒不了的老屋(12).pdfVIP

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总也倒不了的老屋(12)--第1页 库尔勒市库尔楚园 教师姓名 亢小梅 单位名称 填写时间 2021年8月26 日 艺场学校 学科 小学语文 年级/册 三年级上册 教材版本 人教部编版 课题名称 第四单元12课 学习阅读策略:预测,试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行 难点名称 预测,初步感受预测的好处和乐趣 本单元是全新的单元类型:阅读策略单元,这是小学书中首次以阅读策略为主线 从知识角度分析为 的单元内容。学生首次接触阅读策略,引导学生建立起主动预测的意识,掌握预 什么难 测要有一定的依据,学生在阅读策略意识形成上有一定的难度。 难点分析 学生平时阅读没有使用过有意识的阅读策略,对于学生预测需要考虑依据的逻辑 从学生角度分析为 思维较弱,在初步学习运用的过程相对三年级学生预测时必须要有依据,逐步体 什么难 会根据课文题目、插图、故事内容、生活经验和阅读经验都可以进行大胆的预测, 运用起来困难。 1. 通过引导学生平时读书时未曾留意的阅读方法从而关注阅读策略。 难点教学方法 2. 通过题目,故事中反复出现的重点环节等引导生预测要有一定依据,可以依据题目、插图、故事线 索、阅读经验、生活经验等进行大胆推测,从而掌握预测的方法。 教学环节 教学过程 谈话导入; 1.同学们老师带来了几本课外书,如果只能选择一本,你最想先读哪本书?为什么? 导入 〔故事书的封皮上的插图很好看、题目很有意思……〕 2.故事书的插图、题目都能引起我们阅读兴趣,如果我们有阅读策略,会让我们的阅读更加有趣。 1.出示课题,理解预测 引导学生猜想故事可能会发生什么? 〔老屋总也倒不了是被施了魔法吗?老屋总也倒不了是谁不让他倒吗?……〕 像这样我们只读了题目,用自己已经知道的猜想故事还没发生的就叫预测。 2.引导学生关注旁批 出示书上的旁批,引导学生关注竖行的旁批位置,我们读书时在哪里有想法或在哪里做了预测批注在 旁边就叫旁批。 知识讲解 3.初步感知老屋的“老〞 〔难点突破〕 都第一自然段“破了洞〞“黑窟窿〞“很久很久〞体会老屋的老。为下文做铺垫。 4.预测小猫和老屋的对话 〔1〕出示老屋和小猫的话,引导学生推测:老屋是否容许小猫的要求? 〔插图上的老屋很慈祥可能会容许,根据题目结合我们的阅读经验推测老屋会容许〕 〔2〕引导学生体会;预测要有依据,依据文章的插图和我们的阅读经验都可以推测出老屋会容许小猫 的请求。 5.预测老母鸡和老屋的对话 〔1〕出示老母鸡的请求,引导学生预测:老屋是否会容许老母鸡的请求。 总也倒不了的老屋(12)--第1页 总也倒不了的老屋(12)--第2页 〔可能会容许,老屋可能会不耐烦〕 〔2〕引导学生掌握预测依据:依据阅读经验老屋可能会容许,依据生活经验总是被别人打搅,老屋可 能会不耐烦。 预测 出示文中反复出现的句子“好了,到了倒下的时候了。〞引导学生读书关注细节,课文内容也是我们 预测的依据。推测又有需要帮助的小动物会来。 〔1〕蜘蛛

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