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多媒体在初中生物教学中的应用教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 多媒体在初中生物教学中 的应用教学研究—教育论 文【课题立项】 多媒体在初中生物教学中的应用 随着现代教育技术的发展,多媒体辅助课堂教学得到了广泛应用。多媒体教学技术优于 传统的教学手段并节省了很多时间，教学节奏加快,教学密度增加。它可以从有限的教学时 间中压缩出来,进行大量的训练，使学生有足够的时间表达自己。如何在初中生物教学中运 用多媒体进行辅助教学,使之更好地服务于教学呢?我认为应做到以下几点: 一、在生物教学中，利用多媒体培养学生兴趣。 在生物课堂教学中,根据需要适当地开展多媒体教学的实践活动,为了合理规划课件中所 使用的操作步骤,并仔细考虑课件的操作、重复和结束的环节,根据课堂要求设计好课件，以 服务教学为出发点。防止为使用而使用,追求表面的华丽。过去，在传统教学中,我们只能从 传统的言传身教中,慢慢让学生在简单的答辩或纠错过程中,了解知识。而多媒体教学手段， 从生动形象的画面、情感的声音、学生的直观理解和教师的及时讲解,进行全方位的引导， 充分发挥学生的视觉和视听优势,以鼓励学生更加积极地去思考、去探索,并找到正确的方法 和手段来解决面临的问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 二、在生物教学中，利用多媒体培养学生创新能力。 教师的主导地位不但不能削弱,而且还应进一步加强。否则,学生会看到很多,听到很多, 却什么也不知道,老师既是导演又是演员,要有高质量的讲解。通过师生之间的情感感染，调 动学生参与活动的积极性。我在生物教学中，多媒体带来的良好的教学效果和对学生心理的 积极影响，是传统的教学所不能替代的。多媒体教学不仅要求教师掌握必要的计算机技能, 而且要了解现代教育的本质,面对当前日新月异的社会变化，教师在课堂教学中不仅要使用 多媒体手段,还要充分发挥自己的作用，对课堂教学进行教学评价、监督与控制、师生情感 交流。在初中《生物》教学工作中,不仅要重视学生知识的掌握,更不能忽视对学生德育和心 理素质教育，忽略对学生能力的培养。 多媒体在初中生物教学中的应用教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 多媒体在初中生物教学中的应用教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 三、在生物教学中，运用多媒体创设生物课堂氛围。 多媒体教学创设情景,再现了教学知识的发现过程,运用多媒体动画效果,突出了重点、突 破了难点、提出了过程,使学生在视听中找到正确的答案，发现定理、规律，使学生很快进 入教师设计的良好课堂氛围之中，激起思维的浪花。 在生物学教学中,有许多涉及体育变化的内容。但在传统教学中,缺乏有效的手段处理这 类问题,而教学中的难点就不能表现出来,多媒体的出现,解决了这个难题。运用计算机自动生 成相应的图像,就能快速、准确地解决问题,从而有利于学生掌握这些方法。 四、在生物教学中，利用多媒体拓宽学生视野。 生物教学中许多内容,利用多媒体资源上的东西来解决，教师通过下载整合、借鉴。在 课前备课时，教师要精心筛选教学有关的图片、事物来为教学服务,激发学生学习兴趣,理解 难点,把握重点。 多媒体教学是用新的教学方法和传统的教学模式，进行完美的结合和分析，抓住策略的 训练提升,将课文内容和学生协调,与学生和谐相处,充分调动学生的积极性,培养学生的创造 性思维,让学生回到学习的主体地 ,激发学生积极学习,获得学习的乐趣和兴趣。在教学时, 通过多媒体让学生观看,往往比用语言描述好,从而拓宽学生视野,有利于提高教育教学质量, 实现质的飞跃。 综上所述,教师要学好多媒体、用好多媒体,做知识的传播者,努力 学习信息技术,与时俱进,让学生在老师的指引下，