论文：小学数学教材中“数的运算”内容比较研究-以人教版和青岛版第一学段内容为例.pdfVIP

摘要 每个版本的教材都有其特色，如果能对比不同版本的教材，取之所长，补齐 短板，一定能够促进教材质量的提升。数的运算是小学数学教材中的核心内容之 ， 一，更是数学学习的基础因此 本研究选取了人教版和青岛版小学数学教材中第 一学段的数的运算部分进行比较分析。 基于已有的研究，确定了两版教材比较的维度：横向比较两版教材的编写理 ； ， 念 纵向比较两版教材关于 “ ”的内容组成、呈现方式、 数的运算 数学文化等 进而，归纳总结得出了两版数学教材的共性、差异与特征。 研究发现：两版教材的编写都体现了课标的基本理念，有相似之处：两版教 材在内容编排方式上都是循序渐进 螺旋上升式的。但也存在不同的地方:人教 、 版的教材从编写思想上重视学生对数学基础知识的掌握。在编排体系更注重逻辑 的严密性和科学性。在教材例题的提问句式和数学文化的呈现上，类型较青岛版 更为丰富。青岛版的教材在内容编排上，合理使用板块式编排方式，从学生认知 特点出发，优化单元知识结构。在教材的呈现方式上，青岛版的情境更具有整体 。 。 性和连贯性 在数学文化的呈现方式上以纯文字型为主 结合对一线教师的访谈，提出以下建议：青岛版教材应注意优化知识点的编 排细节，加强知识之间的前后联系，寻求知识间宽度和深度的平衡；优化例题的 选择和呈现方式；合理设置例题和练习中的知识难度；优化数学文化的呈现方式 和运用方式。 ， 人教版教材应加强情境设计的整体性；适当地进行知识点的拓展 丰富所掌握的知识点的背景素材，注重习题和内容的背景和形式。 关键词：人教版；青岛版；小学数学；数的运算；教材比较 Abstracts Each version of the textbook has its own characteristics, if we can compare different versions of the textbook, take the strengths, make up for the shortcomings, will certainly be able to promote the