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甲烷燃烧化学方程式的书写--第1页 刘琦 单位名称 填写时间 学科 化学 年级/册 九年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第七单元燃料及其利用 课题2燃料的合理利用与开发 难点名称 甲烷燃烧化学方程式的书写 化学方程式表达了“守恒观〞，如何在“甲烷燃烧的化学方程式〞书写过程 中将宏观化学反响与微观粒子和化学符号三者之间联系起来，建立三重表征思 想，是此知识点的难点。 从知识角度分析为 什么难 前面学过的碳、硫、磷、铁、镁等物质的燃烧都是单质与氧气发生的化合反 响， 反响物都为单质，生成物为简单的化合物，书写和配平都很简单。 而甲烷是化合物，它燃烧生成了水和二氧化碳生成的两种化合物，配平有一 难点分析 定的难度，学生容易出错。 通过第五单元的学习，学生已经了解质量守恒的原因，化学方程式的配平， 但无法从 “微观粒子结合的数量〞这一角度去思考化学方程式的配平，对“宏 从学生角度分析为 观-微观-符号〞三者之间的相互转换不够熟练。 什么难 首先，学生容易忘记了燃烧时还有氧气参加反响。如果死记硬背化学方程式， 容易错写漏写生成物。 其次，配平时如果没有将氧元素放到最后，很容易导致无法配平。 1. 通过观看演示实验，结合实验现象帮助记忆生成物。 难点教学方法 2. 利用微观粒子模型演示，建立宏观物质和微观粒子及化学符号之间的联系。突破漏写反响物和配平 错误的难点。 教学环节 教学过程 1. 从生活中的现象——天然气燃烧，引入本课。介绍甲烷是天然气的主要成分，是最简单的有机化合 导入 物。随着管道天然气进入千家万户，甲烷已经成为最常见的有机化合物之一。。 2. 1. 通过观看演示实验视频《甲烷的燃烧》〔来自互联网〕认识甲烷燃烧后的生成物。 2. 归纳总结：烧杯的内壁有水雾，说明甲烷燃烧生成了水。澄清的石灰水变浑浊，说明燃烧还生成 知识讲解 了二氧化碳。 〔难点突破〕 3. 提出问题：如何书写甲烷燃烧的化学方程式呢？下面我们一起来尝试一下。 4. 引导回忆：大多数物质的燃烧都需要氧气助燃，甲烷也不例外。 5. 展示甲烷和氧气的化学式及分子模型，分析“每个甲烷分子都是由一个碳原子和四个氢原子构 甲烷燃烧化学方程式的书写--第1页 甲烷燃烧化学方程式的书写--第2页 成〞。建立宏观物质和微观粒子及化学符号之间的联系。 6. 展示二氧化碳分子模型，通过元素守恒、原子守恒分析“澄清的石灰水变浑浊说明：碳元素和氧 元素的终极产物是二氧化碳。也就是说，碳原子和足够多的氧原子结合，变成二氧化碳分子。可 以看出，一个碳原子只能结合成一个二氧化碳分子。〞将宏观现象与微观粒子有机结合。 7. 展示水分子模型，通过元素守恒、原子守恒分析“烧杯内壁上出现水雾说明：氢元素和氧元素的 终极产物是水。也就是说，氢原子和氧原子结合变成水分子。甲烷分子中有四个氢原子，可以构 成两个水分子。所以水的前面化学计量数应该配2。〞将宏观现象与微观粒子有机结合并解决配