八年级生物上册6.18.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡教案(新版)苏科版.docVIP

第2节绿色植物与生物圈中的碳-氧均衡 一、教课目的 （三）知识技术 ①说明绿色植物的光合作用 ②认识绿色植物在保持生物圈中的碳——氧均衡方面的重要作用。 （三）过程方法 ①运用实验法独立设计并达成本节的研究活动 ②经过实验和研究，培育学生剖析问题和解决问题的能力 （三）感情价值 认可绿色植物关于保持生物圈中碳——氧均衡的重要意义，自觉形成爱惜绿色植物的美好感情；经过 参加绿化校园或社区活动，初步形成主动参加社会决议的意识。 二、教课重难点 要点：运用实验法独立设计并达成研究活动。认识绿色植物在保持生物圈中的碳——氧均衡方面的重要作用。 难点：独立设计并达成研究活动。 三、课时安排 课时 四、教课过程 （一）情境导入 据统计，全球生物的呼吸和燃料的焚烧所耗费的氧肚量每秒均匀为10000Kg。以这样的速度来计算， 大气中的氧在3000年就会用完，那生物不是都要死亡了吗？ ②复习：植物及人体呼吸都是耗费氧，产生二氧化碳的，那么，能否有生物会产生氧气，耗费二氧化碳呢？ ③问：如何证明呢？ 学生猜想：绿色植物的光合作用能汲取二氧化碳、产生氧气。 （二）学习新课 一、研究光合作用汲取二氧化碳 我们知道绿色植物在进行光合作用的过程中，能够利用太阳供给的光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时放出氧气，如何来证明光合作用的原料是水、二氧化碳；条件是：光；场所是叶绿体；产物是有机物 与氧气？ 1.光合