浅谈小学图形与几何教学的探究教学研究—教育论文【课题立项】.pdfVIP

浅谈小学图形与几何教学的探究教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 浅谈小学图形与几何教学 的探究教学研究—教育论 文【课题立项】 浅谈小学图形与几何教学的探究 摘要 教师是学校的根本力量、是整个教学环节的关键。教师队伍的素质关系到学 校教育工作的 好坏，并直接关系到学校的教学质量。作为农村教师我们应及时更新教育理 念，不断提高自身的业务素质和教学水平。开放式的教学正不断地深入我们的图形与几何教 学课堂。教师要以全新的教育理念充实自己，以学生的发展为本，为学生的发展服务。让 图形与几何课堂成为培养发现和创新人才的摇篮。 关键词 自主学习 兴趣 合作交流 探究 图形与几何是小学教学中的重要内容，在图形与几何的学习中， 对学生空间观念、创新能力、思维能力、迁移能力等方面能力培养的 教学策略研究既有助于教师课堂水平的提高，更有利于学生学习能力 的提高。因此,加强图形与几何有效教学策略的研究非常重要，也是 乡村教师十分迫切的期望和要求。我县进修校及时地组织了这次非常 重要的国培。我作为一个老教师，能参加此次培训，感到非常的荣幸。 之前,我们边远农村小学在 图形与几何数学教学方面，面临的现 状是： .(一)、 我们农村教师在数学教学中，认为图形与几何是非常的 简单，没引起重视，再加上农村教师 年龄较大，随之而来的是教学 水平偏差，不能达到教学所要求的目标，学生不能掌握图形几何的基 浅谈小学图形与几何教学的探究教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 浅谈小学图形与几何教学的探究教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 础知识，更谈不上运用能力，更不必说培养逻辑思维与空间想象能力 了。 (二)、我们农村教师加上受“教师只是教，学生只管学”的传统 教学观念的束缚， 教学方法的陈旧、落后、单一，又缺乏多元化、 灵活化。教师在几何图形教学中思路打不开，对枯燥抽象的图形与几 何知识，学生理解不过来，教师在进行教学讲解中， 抓不住重点与 难点，一味的讲解，也没有结合学生的 现实生活，限制了学生的逻 辑思维的发展，禁锢了学生知识的能力，所以 学生的学习热情没了， 学习积极性没了，在课堂上就会出现出小差、走神等现象。致使学生 学习起来感觉枯燥无味，甚至产生厌倦的情绪。 (三)、随着最近几年的城市化进程加快，很多条件好的家庭，都 到城区买房读书，没买房的家庭条件好的又把学生送到城里。家庭条 件差的成绩好的学生，被城里的学校挖去了。造成优质生源大量流失， 这样导致了农村小学学生的数学基础较差，本人所在校地因特殊的原 因造成了我校每年都有大量的优质生源流失。剩下的要么是成绩不够 理想的，要么就是家庭经济条件比较穷的，多数要么是留守儿童要么 老人带着孩子在家上学，在平时的课堂教学中 孩子们也就没有榜样 的力量。留守儿童自己管不住自己，隔代教育带来许多弊端，优质生 的流失在平时的课堂教学中 孩子们也就没有榜样的力量。 浅谈小学图形与几何教学的探究教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 浅谈小学图形与几何教学的探究教学研究—教育论文【课题立项】--第3页 介于此，不管是提升农村数学教师教学水平，还是加强农村小学 数学师资队伍建设，都是很有必要的。作为人类灵魂工程师的教师是 我们农村学校的根本力量、是整个教学环节的关键。教师队伍的素质 不仅关系到学校教育工作的好坏，还关系到学校的教学质量。所以， 对于农村小学来说，我认为建立一支 素质好的数学教师队伍是十分 必要的，也是必须的。作为我们农村教师应把教育理念及时更新，不 断把自身的业务素质和教学水平提高。我通过这次国培，我