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(初中教案）5.2 等式年的基本性质 5.1 认识一元一次方程 第 2 课 等式的根本性质 学习目标 1、掌握等式的性质；会运用等式的性质解简单的一元一次方程。 2、通过观察、探究、归纳、应用，培养学生观察、分析、综合、 抽象能力，获取学习数学的方法。 3、通过学生间的交流与合作，培养学生积极愉悦地参与数学学习活 动的意识和情感，敢于面对数学活动中的困难，获得成功的体验， 体会解决问题中与他人合作的重要性。 学习重点与难点 重点：理解和应用等式的性质。 难点：应用等式的性质，把简单的一元一次方程化为“x=a〞的形 式。 学情分析 课时数 2 课时〔本节课是第一课时〕 教学方法 多媒体教学 学与教的过程 〔一〕创设情境，复习导入。 精品资料文档 (初中教案）5.2 等式年的基本性质 复习引入： 2.以下是方程2x-1=3 的解的是〔〕 3.你会解这个方程吗？因为方程是等式，所以要解方程，我们首 先来讨论等式的根本性质。下面就让我们一起来讨论等式的性质 吧！ 〔引入新课〕 (二) 独立自学，提出疑难〔10 分钟〕 阅读课本P P 内容，解决以下问题： 132 133 学生自主观察： 1、实际操作归纳出了等式的根本性质一、二. “等式两边可同时加上同一个整式〞. 3、归纳出了数学表达式 【归纳概括，得出性质】 １、在学生观察的根底上结合课本总结规律，得出性质。 等式性质 1：等式两边加〔或减〕同一个数〔或式子〕，结果 仍相等。 等式性质 2：等式的两边乘同一个数，或除以同一个不为 0 的 数，所的结果仍相等。 精品资料文档 (初中教案）5.2 等式年的基本性质 2、提出问题：你能用式子的形式表示等式的性质吗？ 等式性质 1：如果 a=b 那么 a±c=b±c 等式性质 2：如果 a=b 那么 ac=bc 如果 a=b(c≠0)那么 a  b c c 4、得出等式的性质后，为了加深理解，再用具体的例子验证， 表达了从具体到抽象、抽象到具体的认知规律。 【解释说明，学以致用】 1、掌握等式的性质后，关键在于运用。因此，出示一组口答 题，利用性质进行等式变形。 (1)从 x=y 能否得到 x+5=y+5？为什么？ x y (2)从 x=y 能否得到 = ?为什么？ 9 9 (3)从 a+2=b+2 能否得到 a=b？为什么？ (4)从-3a=-3b 能否得到 a=b？为什么？ 〔三〕互帮互助，解惑释疑〔5 分钟〕 每组前一名同学出题后面一名同学解题，以此类推， 另安排 6 名同学做裁判 〔四〕展示交流，质疑点评〔10 分钟〕 请同学们独立完成以下题组训练： 利用等式性质解以下方程： 〔1〕x+7=26 (2)-4=x-6 精品资料