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(初中教案）5.2 求解年一元一次方程（二） 教学设计的主要环节： 课题 5.2 求解一元一次方程〔二〕 垣曲初中、 年级七年级 教学目标： 1.会解含有括号的一元一次方程，掌握解方程时每一步的变形依据. 2.进一步体会解方程是解决实际问题的重要环节.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程： 一、情境导 复习提问： 1.解一元一次方程时，最终结果一般是化为哪种形式？ 2.一元一次方程的解法我们学了哪几种？ 3.移项，合并同类项，系数化为 1，要注意什么？ 4.一艘船从甲码头到乙码头顺水行驶用了 2 小时，从乙码头返回甲码头逆 水行驶用了 2.5 小时，水流速度是 3 千米/ 时，求船在静水中的速度. 〔1〕题目中的等量关系是　　　　　　　Ｗ. 〔2 〕根据题意可列方程为　　　　　　　Ｗ. 你能解这个方程吗？ 二、合作探究 探究点一：利用去括号解一元一次方程 【类型一】用去括号的方法解方程 解以下方程： 〔1〕4x －3 〔5－x 〕＝6； 〔2 〕5 〔x ＋8 〕－5 ＝6 〔2x －7 〕. 解析：先去括号，后移项，再合并同类项，最后系数化为 1 即可求得答案. 解： 〔1〕去括号得4x －15＋3x ＝6，移项、合并同类项得 7x ＝21 ，系数化 为 1 得 x ＝3 ； 〔2 〕去括号得5x ＋40 －5 ＝12x －42 ，移项、合并同类项得－7x ＝－77 ，系 数化为 1 得 x ＝11. 　　方法总结：解一元一次方程的步骤是去括号、移项、合并同类项、系 数化为 1. 【类型二】根据两代数式的大小关系求值 2 2 2 当x 为何值时，代数式 2 〔x －1〕－x 的值比代数式x ＋3x －2 的值 大 6 ？ 解析：先列出方程，然后根据一元一次方程的解法，去括号，移项，合并 同类项，系数化为 1 即可得解. 2 2 2 2 2 解：依题意得 2 〔x －1〕－x －〔x ＋3x －2 〕＝6，去括号得2x －2 －x － 2 x －3x ＋2 ＝6，移项、合并同类项得－3x ＝6，系数化为 1 得 x ＝－2. 　　方法总结：先按要求列出方程，然后按照去括号，移项，把含未知数 的项移到方程左边，不含未知数的项移到方程右边，然后合并同类项，最后把 未知数的系数化为 1 得到原方程的解. 精品资料文档 (初中教案）5.2 求解年一元一次方程（二） 探究点二：去括号解方程的应用题 某羽毛球协会组织一些会员到现场观看某场比赛.该协会购置了每张 300 元和每张 400 元的两种门票共 8 张，总费用为 2700 元.请问该协会购置了这 两种门票各多少张？ 解析：设每张 300 元的门票买了 x 张，那么每张 400 元的门票买了〔8－ x 〕张，根据题意建立方程，求出方程的解就可以得出结论. 解：设每张 300 元的门票买了 x 张，那么每张 400 元的门票买了〔8－x 〕 张，由题意得 300x ＋400 × 〔8－x 〕＝2700 ，解得x ＝5，∴买 400 元每张的门 票张数为 8－5 ＝3 〔张〕. 答：每张 300 元的门票买了 5 张，每张 400 元的门票买了 3 张. 　　方法总结：解题的关键是熟练掌握列方程解应用题的一般步骤：①根 据题意找出等量关系；②列出方程；③解方程；④作答. 三、板书设计 教学反思： 本节课的教学先让学生回忆上一节所学的知识，复习稳固方程的解法，让 学生进一步明白解方程的步骤是逐渐开展的