初中语文人教七年级上册（2023年新编）秋天的怀念3.docxVIP

旺苍县英萃初级中学校“构筑理想课堂”教学设计 七年级语文备课组 课题 秋天的怀念第2课时 主备 张桂容 成员 张桂容 教学目标 A类 目标 学生应具有独立阅读能力，注重情感体验。 B类 目标 引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。 C类 目标 有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 教学重点 1、理解史铁生双腿瘫痪时的痛苦心情。 2、体会母亲无私伟大的爱与苦。 教学难点 1、理解“好好活”的含义。 2、感受无尽的追悔。 教学过程设计 课前 教师 准备 1、多媒体课件 2、教案 学生 预习 任务 1、品味文中佳句，体会作者描写手法 2、通过对课文的赏析，理解伟大的母爱，坚强的母亲，以及作者对母亲的怀念。 课中 独立 自学 1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 —突然把面前的玻璃砸碎 听着听着收音机里甜美的歌声，我会 —猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说 —不，我不去！我》舌着心什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 2面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？ 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉 寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”） 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我 推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死 To “不，我不去！ 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！ ”母亲扑 过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”， 抓’，忍） （动作、语言、神态描写） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？ ”“你要是愿意，就明天？ ”她说。我的  课中 回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起： “那就赶紧准备准备。” 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳，你小时候 最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一 脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又 悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这儿个字，你看出了什么？） 体会母亲做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子 交流 互助 思考： 咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”， 这“好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？ （小组讨论，合作交流，在班上交流分享） 展示 点拨 母爱是什么？用你的话说一说。 强化 梳理 对比手法的运用： 母亲：坚强、无私、伟大 作者：愧疚、怀念、热爱 测馈 检反 人物描写的方法主要有：① 动作 ② 神态 ③ 语言 课后 布置 作业 作业： 1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你 定想对你的母亲说点什么，请你以《妈 妈，我想对您说》为题，写一篇文章。 2、课外阅读《我与地坛》。 反思