外研版（2019）高中英语选择性必修第三册 Unit6_Developing_ideas_板块教学设计.docxVIP

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2023-03-21 发布于山东
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外研版（2019）高中英语选择性必修第三册 Unit6_Developing_ideas_板块教学设计.docx

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Unit6 Developing ideas板块教学设计 Developing ideas板块教学设计（建议时长90–120分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）课型 Reading + Writing 主题语境人与自然——感恩自然、珍视自然、关爱自然内容分析本板块呈现了从另一个角度反映单元主题的文章，语篇类型为书评。课文通过介绍、评价科普作家Rachel Carson及她的作品《寂静的春天》，表达了人要敬畏自然、关爱自然、保护自然的观点。读写部分的范文通过给学生呈现三首关于自然的小诗，引导学生了解英语诗歌的韵律、诗句体现的修辞手法及其表达意境的写作手法，学会赏析诗歌、创作诗歌。本板块旨在启迪学生遵循大自然的规律，学会和自然和谐相处，表达对自然的喜欢，进一步提高学生的语言能力和思维品质。教学目标 1.学生通过分析课文，理解作者对Rachel Carson的评价，并且理解《寂静的春天》一书所传递的信息及其对社会的启示； 2.学生在理解课文内容的基础上，感悟文章主题，加深对单元主题意义的认识，进一步思考人类活动对自然环境的影响，提高保护自然的意识； 3.学生分析英文诗歌的基本要素、写作手法，并创作与自然主题相关的诗歌。教学重点引导学生感悟文章主题，加深对单元主题意义的认识，洞察人类活动对自然环境的影响。教学难点引导学生分析英文诗歌的基本要素、写作手法，并创作自然主题相关的诗歌。教学策略理解-感悟-模仿-表达 Teaching contents Procedures Purposes Teacher’s activity Ss’ activity Activity 1 1. T asks Ss to work in groups and discuss the information they know about DDT. 2. T asks Ss to read and absorb the information about DDT in the picture, and then answer Question 1-2 3. T asks Ss to discuss and finalise the answers. 1. Ss work in groups and discuss what they know about DDT. 2. Ss read and absorb the information about DDT in the picture, and then answer Question 1-2. 3. Ss discuss and finalise the answers. Help Ss learn more information about DDT which helps to understand the passage. Activity 2 1. T introduces the supplementary background information which is related to Silent Spring. 2. T asks Ss to work in groups and discuss the author’s introduction, the main content of the book and the influence of the book according to the information they learn. 3. T asks Ss to share the answers. 1. Ss learn the background information which is related to Silent Spring. 2. Ss work in groups and discuss the author’s introduction, the main content of the book and the influence of the book according to the information they learn. 3. Ss share the answers. Get Ss learn more about the background information about Silent Spring. Get Ss to predict what might be mentioned in the passage and attract their interest in learning more. Activity 3 1. T asks Ss to think about how the