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《比例的基本性质》教案设计 教学目标： .使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。 .经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本 性质。 .能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 教学重点：比例的基本质性。 教学难点：发现并概括出比例的基本质性。 教具准备：多媒体课件教学过程： 一、旧知铺垫 .什么叫做比例？ (表示两个相等的式子叫比例) .比和比例有什么区别和联系？ .应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 0.5:0.25 和 0.2：0.40.5 ：0.2 和 5:2二、探索新知 .比例各部分名称。 (1)教师说明组成比例的四个数的名称。 板书： 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的 外项，中间的两项叫做比例的内项。 例如：2.4:1.6=60:40内项 外项.比例的基本性质。 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ （1）学生独立探索其中的规律。 （2）与同学交流你的发现。 （3）汇报你的发现，全班交流。 在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。 板书： 两个外项的积是2.4X40=96 两个内项的积是1.6X60=96 外项的积等于内项的积。 A.把这个比例式改写成分数形式 内项外项 内项 TOC \o 1-5 \h \z 2.460 1.640 内项外项B、2.4： 1.6=60：40、 2.460I1.6X60=2.4X401